fundamentos de la psicopedagogía

Fundamentos
psicopedagógicos

TOMAS PONCE MEJIA

Red Tercer Milenio

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS

TOMAS PONCE MEJIA

RED TERCER MILENIO

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los derechos.
Datos para catalogación bibliográfica
Tomás Ponce Mejía
Fundamentos psicopedagógicos
ISBN 978-607-733-017-2
Primera edición: 2012

Revisión editorial: Eduardo Durán Valdivieso

DIRECTORIO

José Luis García Luna Martínez
Director General

Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de AdministraciónRafael Campos Hernández
Director Académico Corporativo

Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas

Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones

Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y Proyectos

INDICE
Introducción

11

Mapa conceptual

12

UNIDAD 1 EL SISTEMA NERVIOSO
1.1 Definición

17

1.2 SistemaNervioso Periférico y Sistema Nervioso Central

17

Actividades de aprendizaje

19

1.3 Las neuronas: elementos del comportamiento

20

1.4 Neurotransmisores: mensajeros químicos

23

Actividades de aprendizaje

25

1.5 El cerebro: su estructura y sus funciones

25

1.6 El sistema límbico

30

1.7 La corteza cerebral

31

1.7.1 Lóbulo frontal

33

1.7.2 Lóbuloparietal

34

1.7.3 Lóbulo temporal

34

1.7.4 Lóbulo occipital

35

1.8 Áreas especializadas del cerebro

36

1.8.1 El área motora de la corteza

36

1.8.2 Las áreas asociativas de la corteza

37

1.8.3 El área sensorial de la corteza

37

1.9 La función de los hemisferios

39

Actividades de aprendizaje

41

1.10 ¿Cómo se distribuye la información contenida en elcerebro? 42
1.11 Genética conductual

43

Actividades de aprendizaje

43

1.12 El sistema nervioso central y los procesos cognitivos

44

1.13 La diversidad humana y el cerebro

45

Actividades de aprendizaje

47

Autoevaluación

48

2

UNIDAD 2. SENSACION

50

2.1 Definición

53

2.2 Las sensaciones como fuente del conocimiento

53

2.3 Clasificación yorganización de las sensaciones

54

2.3.1 Otro tipo de sensaciones exteroceptivas: sensaciones intermedias y
los tipos inespecíficos de sensaciones

56

Actividades de aprendizaje

57

2.3.2 Tacto y dolor

58

2.3.2.1Las paradojas del dolor

60

2.3.3 Olfato y gusto

61

2.3.4 Audición

64

2.3.5 La visión

66

Actividades de aprendizaje

69

2.4 Desarrollo motor70

2.5 Privación de las sensaciones

71

2.6 Maduración y el contexto

71

2.6.1 El valor adaptativo de la inmadurez

72

Actividades de aprendizaje

74

2.7 Los umbrales absolutos

74

2.8 Adaptación sensorial

75

2.9 Teoría receptora y reflectora de las sensaciones

76

Autoevaluación

78

UNIDAD 3

80

PERCEPCION

3.1 Definición

84

3.2 Etapas enla extracción de información (proceso perceptual)

84

3.2.1 Energía física (entrada)

85

3.2.2 Transducción sensorial (interpretación de la información)-86
3.2.3 Actividad intercurrente del cerebro

86

3.2.4 La experiencia perceptual o respuesta (salida)

87
3

3.3 Desarrollo de la percepción

87

3.4 Teorías de la percepción

89

3.4.1 Teoría de Gregory: Percepcióncomo inferencia
Actividades de aprendizaje

89
91

3.4.2 Teoría de Gibson: Percepción directa

94

3.4.3 Teoría Computacional de Marrz

96

3.4.4 La Gestalt

97

3.4.4.1 Principios de la organización perceptual:
- Proximidad
- Cierre
- Continuidad y simetría
- Semejanza
- figura-fondo
- Relación todo-parte
Actividades de aprendizaje

103

3.5 La interpretación de la...