fundamentos de los sistemas educativos

Universidad Pedagógica Nacional
Área Académica: Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión
Licenciatura en Administración Educativa

Plan de Estudios 2009
Fase Inicial
Línea Histórico Filosófica Educativa
Espacio curricular
Fundamentos de los Sistemas Educativos
Semestre
Horas: 64
Créditos: 8

Dr. José Antonio Serrano
Dra. Leticia Rocha
Mtra. Blanca Flor Trujillo ReyesMtra. Oliva Meregildo
Mtra. Erika Estrada

7 de Agosto de 2010
Propósito de la línea Histórico Filosófica Educativa

Esta línea curricular propicia la construcción de los referentes filosóficos, históricos y
pedagógicos que han dado origen a nuestro sistema educativo, a las organizaciones e
instituciones que lo conforman y, por consiguiente, a las prácticas de los diferentes
actoreseducativos que participan en su interior. De tal modo que a través de esta línea
curricular, el alumno comprenderá el devenir pedagógico y filosófico que ha dado
origen a la constitución del sistema educativo en nuestro país, tomando como base
diferentes momentos políticos e históricos que han determinado y orientado su
configuración, en donde es importante resaltar, ubicar y caracterizar lasdiferentes
formas y estilos de administración y gestión educativa que se han desarrollado desde
la centralización, desconcentración y delegación en el SEN hasta la modernización y
descentralización educativa que actualmente nos rige. Del mismo modo, resulta
pertinente que el alumno identifique las diferentes corrientes pedagógicas que han
edificado, orientado y determinado las prácticas de losactores que se desempeñan al
interior de las instituciones y organizaciones que conforman al SEN.

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Estructura Conceptual de la línea Histórica Filosófica Educativa

Cultu
institu
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PRIMER ESPACIO CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS

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Primer Espacio curricular: Fundamentos de los Sistemas Educativos

Propósito
Este espacio introduce al estudiante deadministración educativa al estudio de la
institucionalización del sistema educativo. Resalta los distintos procesos sociales y
políticos que llevaron a concebir y dar dirección, en primer lugar, a la escolarización y,
en segundo lugar, en los sistemas educativos nacionales. Problematizará acerca de
los conceptos de educación, escolarización y formación con la finalidad de que el
alumno identifiquelos procesos que determinaron su contenido, en relación con
tradiciones histórico sociales. Así mismo, se familiarizará al estudiante con las
diferentes concepciones filosóficas que han configurado tanto a los sistemas
educativos, las tradiciones y las prácticas educativas.
En este recorrido conceptual, reflexionará sobre la relación que guardan conceptos
tales, como: educación y pedagogía,el debate entre ciencia y ciencias de la educación,
y sus vínculos con el sujeto y la cultura.

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Estructura Conceptual del Espacio Curricular

Fundamentos de los Sistemas Educativos
Institucionalización de los SEN

Contexto
histórico y
sociopolítico

Cultura, institución y
educación
Escolarización como objeto
de estudio

Educación
Institución
Cultura

Modos de ser,
sabery hacer
en los SEN

Nociones para la
comprensión de los SEN

Racionalismo e Ilustración.
Empirismo y positivismos

Educación, sujeto y
cultura

Explicación y comprensión.
Fenomenología,
hermenéutica,
pragmatismo e
interaccionismo simbólico

Formación ética, estética
y política del ciudadano
Constitución institucional
de los sujetos

Teoría crítica

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EstructuraMetodológica de Base
El primer curso de la línea introduce a los alumnos en los problemas relacionados con
la articulación entre educación, cultura e institución. Se parte del hecho de que no
existe acto educativo desligado de las coordenadas histórico-sociales y de los anhelos
de formar ciudadanos que participen en la configuración de su sociedad.
Los contenidos otorgan a los estudiantes un...