Fundamentos de Pedagogía EDUCACION

Educación
Etimología, definiciones, importancia

TÉRMINOS DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN:
Etimología: Proviene del sustantivo latino educatio, onis, derivado de educare. Educare ‘educar’, ‘criar’, ‘alimentar’ se formó mediante el prefijo ex- ‘fuera’ y el verbo ducere ‘guiar’, ‘conducir’, originado en el indoeuropeo deuk-.

Definición:
Se puede definir como un proceso de transmisión deconocimientos y contenidos destinado a desarrollar todas las potencialidades de un individuo, o como la instrucción por medio de la acción docente.

CAPACITACIÓN:
Etimología: Con origen etimológico de “Capax” en latín “Capaz” trata de dar cabida a algo, preparar a una persona para tener buena cabida en un entorno en nuestro caso laboral.

Definición:
Término introducido más recientemente en ellenguaje educativo, y suele designar la adquisición de conocimientos y técnicas necesarias para ejercer una profesión o actividad determinada. La instrucción forma parte del proceso, por cuanto incide la forma organizada de adquirir conocimientos y técnicas.

CAPACIDADES:
Etimología: Viene del latín capacitas, capacitatis, que sería la cualidad del capaz o de lo capaz, que en latín es capax, capacis.Se deriva del verbo capere (coger, tomar, recoger).

Definición:
Las capacidades son aquellas aptitudes que el alumno ha de alcanzar para conseguir un desarrollo integral como persona. En el currículo de una etapa educativa, los objetivos generales de etapa y de área vienen expresados en términos de capacidades.


CURRÍCULUM:
Etimología: Es una palabra latina. Es un neutro (-um, y esplural (curricula). La terminación “ulu” nos advierte que es un diminutivo. Procede de la palabra CURSUS, que significa carrera, curso. Por tanto, el curriculum vendría a significar carrerilla, cursillo.

Definición:
El currículum como proyecto en que se concretan las intenciones educativas, une a la dimensión sociológica y axiológica, una segunda de carácter científico-técnico que lo convierteen un instrumento capaz de guiar eficazmente la práctica educativa del profesorado. En ese sentido, incluye una serie de prescripciones y orientaciones en relación con las capacidades que deben desarrollarse en los alumnos y alumnas, los aspectos culturales básicos para el proceso de socialización, y aquellos elementos y estrategias que faciliten el aprendizaje y la evaluación del proceso deenseñanza.

ADIESTRAMIENTO:
Etimología: Este es fruto de la suma de tres componentes latinos como son el prefijo ad- que puede traducirse como “hacia”, el vocablo dexter que es sinónimo de “derecho” y finalmente el sufijo –miento que equivale a “resultado de una acción”.

Definición:
Es una disciplina olímpica que también se conoce como doma clásica. A través del entrenamiento, el jinete logra queel caballo cumpla con todas sus órdenes con armonía, equilibrio y actividad.


APRENDER:
Etimología: Deriva del latín apprehendere, compuesta por el prefijo ad- (hacia), el prefijo prae- (antes) y el verbo hendere(atrapar, asir, agarrar). Henedere parece venir de la misma raíz -ghend que hedera (hiedra), que transmite la idea de enredar o atrapar. Por su parte, Prehendere sevulgarizó prendere.

Definición:
Es un proceso mediante el cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. La neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía han analizado el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, es un proceso que puede ser analizado desde distintasperspectivas, hecho que motiva la existencia de varias teorías del aprendizaje.

DIDÁCTICA:
Etimología: proviene de la palabra griega didaktike que se traduce a lengua española como "enseñar". De término ha pasado a ser una disciplina científico-pedagógica bien reconocida puesto que su objeto de estudio son los procesos y elementos existentes en las actividades de enseñanza y de aprendizaje....