Fundamentos De Pedagogia

FUNDAMENTOS DE PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA
PRUEBA OBJETIVA
SEGUNDO BIMESTRE
1. ( V ) La globalidad y la interdisciplinaridad tienen como finalidad permitir al profesorado la organización coherente de los contenidos escolares, para facilitar los procesos educativos.
2. ( F ) El enfoque interdisciplinar se orienta al conocimiento fragmentado en parcelas.
3. ( F ) La interdisciplinaridadentendida como una relación entre dos o más disciplinas, conlleva necesariamente una situación globalizadora.
4. ( V ) La globalización de contenidos la realiza también el alumno en el acto de aprender desde un perspectiva multifocal y holística.
5. ( V ) La actividad globalizadora funciona espontáneamente desde la primera infancia.
6. ( F ) La globalización como suma de materiastiene por objetivo que los alumnos “aprendan a aprender” mediante la construcción de aprendizajes significativos.
7. ( V ) La organización de los contenidos curriculares puede llevarse a cabo con técnicas didácticas diferentes.
8. ( V ) Los enfoques didácticos más utilizados para organizar los contenidos escolares son la unidad didáctica, los proyectos de trabajo y los centros de interés.9. ( V ) A decir de Medina y Mata, dos aspectos básicos, entre otros, a tomarse en cuenta al diseñar una unidad didáctica son: selección y justificación de dicha unidad y valoración de los conocimientos previos.
10. ( V ) Los objetivos de la unidad didáctica deben vincular la capacidad que se pretende desarrollar en el alumno con el contenido a aprender y las competencias básicas.11. ( F ) La evaluación de la unidad didáctica debe reducirse al análisis de los progresos y dificultades encontrados por lo0s alumnos en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
12. ( V ) La metodología en la unidad didáctica hace relación al cómo enseñar.
13. ( F ) Los principios básicos del método de los centros de interés son: madurez social, asertividad y comunicación.
14. ( V )Los contenidos básicos de los proyectos de trabajo surgen de la vida de la escuela, y respetan de manera especial las necesidades e intereses de los alumnos.
15. ( F ) El concepto actual de currículo hace referencia únicamente a los planes y programas de estudio.
16. ( V ) En la construcción del currículo intervienen diferentes fuentes de saberes y conocimientos.
17. ( V ) Loselementos básicos del currículo son: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
18. ( F ) Los contenidos procedimentales tienen que ver con los hábitos, valores y actitudes.
19. ( V ) Son ejemplos de recursos didácticos la computadora, internet, mapas, carteles, proyectores.
20. ( F ) La evaluación diagnóstica tiene como objetivo fundamental el control de los resultados delaprendizaje.
21. ( V ) Los nuevos enfoques de la evaluación educativa se dirigen sobre todo a valorar si los contenidos asimilados por el alumno han facilitado el desarrollo de capacidades o componentes cognitivos.
22. ( V ) La evaluación ha de ser continua, global, integradora e individualizada, cooperativa, flexible.
23. ( F ) El modelo de evaluación más utilizado por los docentes hasido el cualitativo.
24. ( V ) La evaluación del profesorado es necesaria porque constituye el agente principal de la calidad educativa.
25. ( V ) La evaluación en el nivel preescolar tiene como finalidad identificar los aprendizajes adquiridos, el ritmo y características de la evolución del niño.
26. ( F ) La observación es un instrumento utilizado para evaluar en la educacióninfantil primaria y secundaria.
27. ( F ) La solución del problema es exclusivo al ámbito de las matemáticas y la física.
28. ( F ) El análisis multicultural emic tiene como finalidad hacer fructificar lo bueno, lo justo, lo bello y lo razonable de cada cultura.
29. ( V ) El objeto de estudio de la multiculturalidad es la diversidad étnica.
30. ( V ) El modelo didáctica...