Fundamentos de una concepción pedagógica

Es propósito de este epígrafe fundamentar una concepción pedagógica del proceso de profesionalización, coherente con las bases teóricas referidas en el anterior y con los resultados del diagnósticorealizado.
Según A. Valle Lima (2007), la concepción está ligada a los conceptos esenciales o categorías, pero además de contenerlos, en ella se explicitan los principios que la sustentan, el punto devista o de partida que se asume para la elaboración de las categorías o marco conceptual, así como una caracterización de aquellos aspectos trascendentes que sufren cambios, mostrando los mismos.Según Susan K. Langer (1966), el término concepción "designa el acto de concebir o el objeto concebido; pero de preferencia más el acto de concebir que el objeto, para el que se reserva el términoconcepto. En la filosofía contemporánea, en cuanto un objeto es simbolizado por nosotros, nuestra imaginación lo reviste de una concepción privada y personal, que solo por un proceso de abstracción podemosdistinguir del concepto público y comunicable". (35)
Márquez, D (2008), considera como concepción pedagógica la expresión de un sistema de ideas científicas, que fundamentan un proceso de formacióncon un carácter integral y contextualizado, que se dinamiza a través de leyes pedagógicas, garantizando la pertinencia de dicho proceso. (36).
En esta investigación, se define como concepciónpedagógica el sistema de ideas científicas acerca del proceso de profesionalización para los estudiantes durante la formación inicial, que fundamentan las etapas de preparación para la profesión, formación,desarrollo y consolidación de modos de actuación profesional competentes; dinamizadas por los principios de carácter sistémico, procesal, contextual, transversalidad de los problemas profesionales ysistematización e integración de las acciones del MAPC, atendiendo a su estructura secuenciada y dinámica, en la dimensión curricular y extracurricular, lo que garantiza el carácter sistémico e...