FUNDAMENTOS DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOPOETICO

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental Politécnica
De la Fuerza Armada Bolivariana
Núcleo Táchira

San Cristóbal, Octubre de 2013

INTRODUCCIÓN

Las ciencias sociales pretenden influenciar en la sociedad
observando, produciendo y comunicando sus conocimientos pero
muchos de sus cultores no quieren enfrentarsea un nuevo
fundamento en la competencia comunicativa para optimizar la
interacción comunicativa.
Las teorías son legitimas y ninguna tiene importancia, pero lo que
importa es lo que se hace con ellas.

J.L. Borges.

EL CONSTRUTIVISMO COMO MECANISMO AUTOREFLEXIVO
DE LA SOCIEDAD

LA EPISTEMOLOGÍA
Es la rama de la filosofía cuyo objeto de estudio es el conocimiento.

Bateson (1993):quienes pretendan no tener que ver con la epistemología,
deben superar su optimismo, pues todos nuestros conocimientos, sean
científicos o comunes, encuentran en ella el sustento para sus argumentos.

EPISTEMOLOGÍA CONSTRUCTIVISTA
Es un expansivo paradigma ,donde el proceso de enseñanza se percibe y se
lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo, donde se
puedeentregar al alumno herramientas con las cuales se pueda defender y
les permita crear sus propios conocimientos, para resolver una situación
problemática.

“Cuando explicamos a los niños cómo observar, cómo probar una proposición,
cómo resumir un artículo, hacemos epistemología; verificar si un método es
correcto o estudiar la psicología cognitiva, es también epistemología. Se
podría proponer unalarga lista de temas que esta disciplina estudia (que
utiliza, además, otras ramas del saber como la sociología, la antropología, la
psicología, la biología, la lingüística, etc.), evidentemente, no es necesario
enseñar epistemología a los niños, pero cuando el docente llega a
comprender mejor cómo se construye el saber introduce una nueva dimensión
en el tratamiento y enseñanza de loscontenidos disciplinares.”
“En principio creí que observar era recibir información a través de mis
sentidos; con el tiempo, aprendí que era seleccionar y organizar lo que se
veía; después descubrí que un niño veía la nieve de manera distinta que una
física, y que su observación no era menos válida.”

EL CONSTRUTIVISMO COMO MECANISMO AUTOREFLEXIVO DE LA
SOCIEDAD
 LA OBSERVACION
•LA MODERNIDAD(GIDDENS)
•LO SINGULAR DEJA PASO A LO
PLURAL

• EL SUJETIVISMO

• EL OBJETIVISMO
•EL POSITIVISMO

CONTINUACIÓN DEL CONSTRUCTIVISMO COMO
MECANISMO AUTORREFLEXIBO DE LA SOCIEDAD



Herramienta que permite crear sus propios procedimientos para
resolver situaciones

Estanblisbment

Develamiento
de
la
realidad sino como un
efecto determinado para
los usos sociales

Grupodominante
que
ostenta
el
poder y la autoridad

Adaptarnos a la realidad
,los conocimientos estan
adaptados al entorno

INNUMERABLES FACETAS DE LOS FENÓMENOS HUMANOS Y SOCIALES Y LA
MULTIPLICIDAD DE ACCIONES QUE ELLOS PUEDEN REALIZAR

Están dirigidas a la interacción interdisciplinaria de las
acciones realizadas por las acciones humanas

La observación
de otro Angulo
tomando comoreferencias las acciones ya realizadas y explicando sus
opciones y argumento

CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMO SOCIOPOETICO



Nos ofrece principios comunes por los cuales ofrece distintas variantes



Están integradas tradiciones de diversas de la conducta humana



Produce debates entre las parte, producciones nuevas alternativas

CARACTERISTICAS DEL CONSTRUCTIVISMOSOCIOPOIÉTICO

Tipificación de sus variedades :
CONSTRUCTIVISMO
«BLANDO»

CONSTRUCTIVISMO
«DURO»

ORIENTACION
BIOLIGICA

PSICOCONSTRUCTIVISMO

BIOAUTOPOIETICO

ORIENTACION
SOCIAL

SOCIOCONSTRUCTIVISMO

SOCIOPOITECO

CONSTRUCTIVISMO «BLANDO»
SEGÚN LA ORIENTACION BIOLOGICA :



PSICOCONSTRUCTIVISMO

CONCLUSIONES Y
SIMILITUDES COGNITIVAS
ENTRE OBSERVADORES ....