Fundamentos del currículo digital

NOMBRE DE LA MATERIA: FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO.
REQUISTOS: NINGUNO.
DESCRIPCIÓN.
Este curso pretende ofrecer a los estudiantes de Bachillerato en Ciencias de la Educación, los elementos básicos sobre currículo, necesario para planear correctamente el proceso enseñanza aprendizaje.
Lo anterior se complementa con la idea de que cualquiera que desea profesionalizarse o especializarse en laenseñanza, debe tener conocimientos sólidos sobre el currículo.
Para poder realizar una buena labor docente, es necesario tener claro que:
- El currículo es relevante en el proceso enseñanza-aprendizaje.
- Darle funcionalidad a los elementos del currículo en el nivel de aula.
- Conocer las fuentes y fundamentos del currículo.
- Los enfoques curriculares y modelos de planificación del currículo.- Planeamiento y diseño curricular.
- Adecuación curricular.

OBJETIVO GENERAL.
Ofrecer al estudiante la oportunidad de analizar críticamente los vocablos más comunes referentes al currículo; de tal manera, que puedan usarlos adecuadamente en el quehacer educativo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Realizar algunos ejemplos que se le presenten en la vida cotidiana en el aula, que le permitan unacomprensión mejor de los asuntos teóricos tratados.
2. Analizar la educación como un proceso social e individual y las funciones que cumple dentro de cada uno de estos ámbitos.
3. Clasificar los elementos del currículo.
4. Analizar el aporte que pueden dar las diferentes fuentes curriculares para la planificación y ejecución del currículo en los diferentes niveles nacional y local institucionaly de aula.
5. Reconocer que es adecuación curricular.
6. Caracterizar los tipos de modelos curriculares.
CONTENIDOS.
 Educación y currículo.
 Funcionalidad de los elementos del currículo en el nivel de aula.
 Fuentes y fundamentos del currículo.
 Los enfoques curriculares y modelos de planificación del currículo.
 Planeamiento y diseño curricular.
 Adecuación curricular.METODOLOGÍA.
El curso se aprobará mediante dos investigaciones dirigidas con la debida presentación de los resultados de cada investigación y la presentación de un plan de lección y un plan semanal. Clases magistrales del Profesor. Mesas redondas. Diversas exposiciones.

EVALUACIÓN.
Primera investigación: 20%:
Investigación Nº 2:60%
Presentación de un plan de lección y un plan semanal: 20%
Total: 100%

Primera investigación 40%:
Este primer trabajo se realizará investigando en libros o en la Internet los temas para responder ampliamentelo siguiente:
1. ¿A qué se llama currículo?
2. ¿Cuál es la importancia del currículo?
3. ¿Qué relación tiene con el planeamiento de las lecciones?
4. ¿Cuáles son las fuentes del currículo? Explique cada una.
Cada respuesta analizada vale 10 puntos Total: 40 puntos.

Segunda investigación : 40%
Esta segunda tarea se realizará investigando en libros o en la Internet los temas pararesponder ampliamente lo siguiente:
1. ¿Qué es un enfoque curricular?
2. ¿Cuáles son los principios del enfoque curricular llamado academicista?
3. ¿Cuáles son los principios del enfoque curricular llamado constructivista?
4. ¿Cuáles son los principios del enfoque curricular llamado socio- constructivista o sociológico?
5. Mediante un cuadro general, anote las semejanzas y deferencias de los tresenfoques anteriormente citados.
6. ¿Cuál de esos tres enfoque es el que se utiliza en el modelo educativo costarricense? Razone la respuesta.
7. ¿Es ese modelo (el que usted señaló en la pregunta anterior) el más adecuado para la educación actual? ¿Sí o no? Señale cuatro razones para su respuesta.
Cada respuesta correctamente planteada vale 10 puntos. Total 70 puntos.

Tercera actividad:...