Fundamentos Didacticos Y Curriculares

INTRODUCCION

Concepto de fundamentos didácticos y curriculares:

Son los fundamentos en que se basa la disciplina que se encarga para mejorar los métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, enfocándose en todas las etapas del aprendizaje analizando y mejorando todas las competencias básicas, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los educandos deben lograr en cada uno desus niveles educativos (primaria, secundaria y superior).

Mi interés particular en este tema es por que habla del fundamento de los instrumentos (didáctica y currículo) que se utilizan para mejorar la educación en todas sus etapas (primaria, secundaria y superior), y siento que al mejorar la educación estaremos mejorando la sociedad y sus miembros, y al mejorar estos últimos estaremosmejorando nuestro país y en fin estaremos mas cercas de lograr el desarrollo de la misma.

Los aspectos del tema que se abordan en la presente son las concepciones de sociedad, hombre y educación desde la perspectiva filosófica de la educación; la economía y la política desde la perspectiva sociológica de la educación; y por ultimo el estudio y análisis de los sujetos que intervienen en la educación,maestro y alumno desde la perspectiva psicológica de la educación.



Existen dos diferentes concepciones de sociedad según Rita M. Alvarez, la primera concepción es la de sociedad armónica y consensual, como su nombre lo indica es una sociedad basada en un orden moral donde todos los miembros de la sociedad adoptan los mismos valores y los imponen como la base de las normas que regulan lasrelaciones entre todos sus miembros, las cuales establecen un equilibrio funcional. En esta concepción hablamos de una conservación del orden establecido, esta concepción es funcionalista y conservativa, ya que habla de que todos los miembros de la sociedad respetaran los mismos valores las cuales deberán ser conservadas de forma permanente.

La otra concepción habla de que la sociedad debe serconsiderada como una totalidad en donde se condicionan de acuerdo a las actuaciones de sus miembros en las diferentes relaciones económicas, políticas y culturales. Esta concepción forma parte de una situación material concreta que evoluciona en un proceso de conflictos mediando las contradicciones las cuales serán consideradas como las fuentes del movimiento y el desarrollo. Aquí lascontradicciones y los conflictos entre los miembros de la sociedad despiertan una autoconciencia que les sirve como instrumento de motivación para superar en la sociedad, ya que al comprobar sus puntos de vista de los de sus diferentes argumentos y sus teorías puedan aportar al desarrollo y transformación de la sociedad.

La concepción dialéctica de la educación dice que se presentan contradicciones entremaestro alumno, alumno alumno, alumno comunidad, materia alumno.

Los profesores y alumnos deben ser conscientes y críticos en sus papeles en el proceso de enseñanza y aprendizaje, deberán comprometerse a transformar la educación en una educación en ascenso y por ende esto significaría un mejor futuro.

La concepción de sociedad armónica y consensual se liga con el hombre considerado comoproducto de su inteligencia ya determinada al nacer, y producto de la cultura de su historia, y de su sociedad, aquí el hombre enfrenta pre-determinaciones sobre que debe saber, como debe actuar y que valores deberá tener y respetar, no se permite su actuación educativa, por tanto es conservadora esta consideración del hombre.

En cambio el hombre considerado como totalidad nace con ciertoscondicionamientos que se desarrollan y se modifican en sus diversas interacciones entre las diferentes relaciones con los otros miembros de la sociedad. El hombre es un actuante en la sociedad capaz de transformar a la sociedad a través de bienes materiales y espirituales. La mediación en la actuación esta en la educación. Esta consideración de hombre se liga con la concepción de sociedad como totalidad,...