Fundamentos Filosóficos De La Andragogía

fundamentos filosóficos

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SEMINARIO-TALLER
SOBRE
FUNDAMENTACION FILOSOFICA DE LA ANDRAGOGIA
San Joaquín de Turmero, Abril 30 de 2010

Facilitador: Dr. Silvio Llanos-de la Hoz Ph.D.
Profesor Titular Universitario
Coordinador del Doctorado en Ciencias de la Educación
Secretario de Organización de la Federación Interamericana de Educación de Adultos.FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
DE LA ANDRAGOGÍA

Facilitador de Aprendizaje: Dr. Silvio Llanos-de la Hoz Ph.D.
Propuesta de GUÍA DE APRENDIZAJE
Copyright ® 23092108286


¿DEMASIADO TARDE?

Pero ¿Por qué, me preguntas, este relato debe contarse a ancianos o a aquéllos que envejecen?
¡Es demasiado tarde! ¡Ah! Nunca lo es hasta que cesa de palpitar el agobiado corazón. Catón aprendió griegoa los 80, Sófocles escribió su grandioso Edipo, y Simónides les arrebató a sus iguales el premio a la poesía cumplidos todos cuatro veintenas de años, y Teofrasto, con una decena más, empezaba sus Caracteres del hombre;
Chaucer, en Woodstock, con los ruiseñores, escribió a los 60 los Cuentos de Canterbury; Goethe, en Weimar, trabajando hasta el final, terminó Fausto, ya pasados los 80. Estasson, en verdad, excepciones, pero enseñan hasta que punto las aguas cálidas de la juventud pueden fluir hasta las regiones árticas de nuestras vidas.

Henry Wadsworth Longfellow
(Voces de la Noche: Salmo de la Vida:1839)

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
SEMINARIO-TALLER
SOBRE
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA DE LA ANDRAGOGÍA
San Joaquín de Turmero, Mayo 9 de 2011

Facilitador: Dr. SilvioLlanos-de la Hoz Ph.D.
Coordinador del Doctorado en Ciencias de la Educación
Secretario de Organización de la Federación Interamericana de Educación de Adultos.


I.-.- Breve descripción del Seminario-Taller.-

Fundamento es la “razón principal o motivo con que se pretende afianzar y asegurar una cosa” y, en sentido figurado es la “raíz, principio y origen en que estriba y tiene su mayorfuerza una cosa no material”. Al tratarse de Fundamentación Filosófica, se está reconociendo que se busca, en el campo de la Ciencia, la coincidencia entre el hacer y el saber, es decir servirse de lo que se hace. En este orden de ideas Platón en el Eutidemo indica que de nada serviría la posesión de la ciencia de convertir las piedras en oro, si no supiéramos servirnos del oro, igualmente de nadaserviría una ciencia que nos hiciera inmortales si no supiéramos servirnos de la inmortalidad. Por consiguiente, la Filosofía implica, según este concepto dos cosas, a saber:

1. La posesión o la adquisición de un conocimiento que es, al mismo tiempo, el más válido y extenso posible” y
2. el uso de este conocimiento en beneficio del hombre.” (Abbagnano.1997)

Eneste orden de ideas la Fundamentación Filosófica de la Andragogía implica reconocer las bases que diversos pensadores de la humanidad han planteado para que ésta última (la Andragogía) sea identificada como la Ciencia que tiene como finalidad la Educación de Adultos.
Los Fundamentos Filosóficos se pueden resumir en seis sistemas mayores del pensamiento en educación, así: el humanismoclásico; el progresismo, el behaviorismo, el humanismo contemporáneo, el radicalismo y el análisis conceptual.
El Seminario-Taller se desarrollará en dos módulos con sus correspondientes ejercicios. El primero de ellos: ANTECEDENTES, se iniciará con una Introducción, presentando una definición muy reciente de la Pedagogía como una de las Ciencias de la Educación, solicitando que se plantee unaque corresponda a la Andragogía. Se continúa con una proclama de si mismo, que servirá para el primer ejercicio grupal. Se incluye además una Instrucción Programada Reformada (IPR) sobre exploración acerca de las raíces de la Andragogía, siguiendo con el progresivo uso del término desde 1833 por Alexander Kapp, en Alemania, hasta la descripción del movimiento andragógico en América Latina y...