Fundamentos Pedagogicos

PRINCIPIOS CLÁSICOS DE AYER, HOY Y SIEMPRE
QUE AYUDAN AL PROCESO EDUCATIVO

Los fundamentos pedagógicos, con seguridad los podemos llamar clásicos, ya que son modelos dignos de imitación en cualquier arte o ciencia para lograr con éxito la formación de ciudadanos productivos.

Buscando mejores resultados, es importante tener claro los conceptos de educación, pedagogía, didáctica, currículo,P.E.I., plan de estudios, proyectos pedagógicos, enseñanza y aprendizaje ya que son herramientas fundamentales que sirven para determinar cuáles son los problemas o dificultades que existen y así llegar a un mejor nivel educativo, por eso, el término de educación no se puede limitar solamente en guiar, formar o transmitir conocimientos, valores, costumbres, formas de actuar, ni desarrollarfacultades intelectuales desde su infancia, sino tratar de iluminar la conciencia, de poner en primer término el sentimiento de la responsabilidad, de adaptar al individuo a las nuevas circunstancias , de darle las disciplinas necesarias para que pueda vencer las resistencias que se le presenten y cultivar en la gente joven la sensibilidad social.

Otra raíz principal es la pedagogía, arte vivo,eficaz que enseña y educa, es de anotar un aporte de un excelente precursor Jean Jacques Rousseau¹ que expuso una nueva teoría de la educación, que insistía en la necesidad de fundamentar toda enseñanza sobre el interés y la acción, es decir, despertar la curiosidad por los fenómenos de la naturaleza, activar constantemente la curiosidad para que el niño no solamente lea sino que piense, que nosolamente aprenda palabras, que el niño sepa no porque se lo hallan dicho, sino porque él lo ha comprendido, en conclusión pedagogía no se trata de enseñar simplemente las ciencias al alumno, lo más importante es darle el gusto por ellos, mover su interés por cada materia, despertarle el ingenio y la inventativa, y esto se logra cuando él mismo lucha por encontrar las soluciones y no se limita alesfuerzo, a las capacidades, al ingenio del profesor; de ahí el surgimiento de la didáctica que es el conjunto de técnicas que facilitan el aprendizaje, claro está, que no puede faltar la disciplina junto con sus componentes como el docente y el discente, el contexto social del aprendizaje y el currículum. La didáctica por ser una organización escolar y una orientación educativa, se debe día a díabuscar formas de cómo ofrecer esta orientación y no dejar a un lado las ideas de grandes pensadores de la educación como son las del inglés Jhon Locke² donde nos recomienda toda clase de prácticas en el método llamado “El quehacer manual”, que consiste en la ejercitación de las manos y el intelecto del niño para que sienta el placer de la actividad consciente, ya que este método requiere de unminucioso cuidado para que los resultados adquiridos en los niños sean reflejados en unos hábitos de orden, de pulcritud, de economía en el material y en la habilidad en el manejo de diversas herramientas; la ejecución de cualquier obra que aunque concebida por la inteligencia, ha de ser realizada manualmente, para que el niño desarrolle virtudes esenciales para la formación de una rica personalidad.Por tal razón, no podemos olvidar uno de los componentes de la didáctica que es el currículo, conjunto de procesos, saberes, competencias y valores básicos y fundamentales para el desarrollo mental de las personas y de los grupos en las diversas culturas que integran a la nacionalidad colombiana; y donde se debe tener en cuenta objetivos, indicadores de logros, planes de estudio, métodos yevaluación, en fin, involucrar en los procesos formativos la comunidad educativa.
Pero, las prácticas curriculares varían con los momentos históricos, dependiendo de los avances de las investigaciones pedagógicas porque para la construcción del currículo, es muy importante tener en cuenta las necesidades de la comunidad educativa y el ciclo de educación ofrecido como académico, técnico, agrícola,...