Fundamentos pedagogicos
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2010
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
“En los últimos años han surgido en todos los países una multitud de instituciones de todos los niveles, así como proyectos, queaplican las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’S) a la educación en general y a la educación a distancia (EaD) en particular. Es tal el ímpetu de esta nueva tendencia que a menudo da laimpresión de que no queda tiempo para detenerse a reflexionar si todo lo que las TIC’s aportan es tan positivo como a primera vista parece.”[33]
El proceso de readaptación que están viviendolas instituciones de educación superior debido al nuevo contexto social impuesto por la introducción de las TIC’s ha provocado un auge en el debate en torno a las teorías del aprendizaje y losmodelos educativos más adecuados al nuevo escenario. Retoma el protagonismo de la escena la discusión generada sobre la conveniencia de adscribirse a una de las dos grandes tradicionales y opuestasteorías del aprendizaje, la que apuesta por elconductismo frente a la que lo hace por el constructivismo.[34]
Paralelamente se somete a discusión la integración de las nuevas herramientas en todoslos ámbitos institucionales (organizativo, educativo, económico, administrativo). A este nivel, la introducción de las TIC’s en la universidad se está produciendo en diversos grados, potenciando latransición de los modos de enseñanza tradicionales de la educación presencial hacia un modelo mixto en el que se combinan presencialidad y virtualidad. En el caso de la educación a distancia propiciala existencia de un nuevo modelo de institución, la universidad virtual.
La inclusión de un nuevo entorno de relación y comunicación en el espacio educativo, soportado en Internetmedianteplataformas educativas y basado en el uso de herramientas bidireccionales sincrónicas y asincrónicas, ha facilitado la aparición de lo que se conviene en llamar Espacios Virtuales de Enseñanza y...
“En los últimos años han surgido en todos los países una multitud de instituciones de todos los niveles, así como proyectos, queaplican las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC’S) a la educación en general y a la educación a distancia (EaD) en particular. Es tal el ímpetu de esta nueva tendencia que a menudo da laimpresión de que no queda tiempo para detenerse a reflexionar si todo lo que las TIC’s aportan es tan positivo como a primera vista parece.”[33]
El proceso de readaptación que están viviendolas instituciones de educación superior debido al nuevo contexto social impuesto por la introducción de las TIC’s ha provocado un auge en el debate en torno a las teorías del aprendizaje y losmodelos educativos más adecuados al nuevo escenario. Retoma el protagonismo de la escena la discusión generada sobre la conveniencia de adscribirse a una de las dos grandes tradicionales y opuestasteorías del aprendizaje, la que apuesta por elconductismo frente a la que lo hace por el constructivismo.[34]
Paralelamente se somete a discusión la integración de las nuevas herramientas en todoslos ámbitos institucionales (organizativo, educativo, económico, administrativo). A este nivel, la introducción de las TIC’s en la universidad se está produciendo en diversos grados, potenciando latransición de los modos de enseñanza tradicionales de la educación presencial hacia un modelo mixto en el que se combinan presencialidad y virtualidad. En el caso de la educación a distancia propiciala existencia de un nuevo modelo de institución, la universidad virtual.
La inclusión de un nuevo entorno de relación y comunicación en el espacio educativo, soportado en Internetmedianteplataformas educativas y basado en el uso de herramientas bidireccionales sincrónicas y asincrónicas, ha facilitado la aparición de lo que se conviene en llamar Espacios Virtuales de Enseñanza y...
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