Fundamentos psicol gicos

Fundamentos psicológicos
El cerebro humano, según los investigadores, alcanza su peso máximo entre los veinte y los treinta años y después comienza a declinar con la edad y la pérdida progresiva de neuronas.  Desde el punto de vista fisiológico, todo lo que puede ser medido comienza a descender de modo significativo, alrededor de los 40 años.
Evidentemente las funciones que requierendeterminadas destrezas físicas, a partir de esta edad,  se van realizando cada vez con menor precisión y eficacia (los sentidos tienden a debilitarse) y de ahí se ha llegado a la conclusión de que la capacidad de aprendizaje tiene también un descenso con la edad. “No estamos ya en edad de aprender” o “yo ya no tengo la cabeza para esto” es lo que suelen decir las personas adultas que experimentan estedeterioro físico. Muchos psicólogos, sin embargo, coinciden en que la edad, en sí misma, no influye significativamente sobre la capacidad de aprendizaje en los adultos.
La merma de las capacidades psicológicas no solamente no disminuye con la edad sino que puede aumentar.  La inteligencia fluida  (relacionada con las estructuras del sistema nervioso) disminuye con la edad pero la inteligenciacristalizada (conocimiento de las habilidades relacionadas con la propia cultura, la inteligencia colectiva) aumenta con la edad.
El Locus de Control es una expectativa general de que los refuerzos de una persona sean controlados por fuerzas internas o externas. Las personas con predominancia de un locus de control interno tienden a tener más iniciativa propia, a ser más persistentes ya tomar más accionesorientadas a obtener lo que desean, mientras que en quienes predomina un locus de control externo tienden a mostrar una reacción de desesperanza frente a las tareas, esforzándose menos y mostrando menos persistencia. La Motivación es un aspecto que influye en el aprendizaje de diversas formas, entre ellas, porque define lo que los alumnos consideran reforzante y por qué determina la cantidad detiempo que ellos invierten en diferentes actividades.
I.    Los métodos filosóficos
1. La introspección. El objetivo de la psicología, en tanto estuvo en manos de filósofos, fue el estudio de los fenómenos en la conciencia y, el método adecuado para ello fue la autoobservación o introspección, mediante la cual se recogían datos y luego, especulando sobre ellos, se construían sistemas o teorías.
  Elmétodo de la introspección es criticable por las siguientes razones:
a)    Peligro de subjetividad. Es muy difícil hacer puras autoobservaciones, ya que fácilmente se propende al auto enjuiciamiento, incurriendo con ello en el riesgo de engañarse a sí mismo y a los demás. Es requisito indispensable, para que un conocimiento sea válido, que sea objetivo. Y la introspección nunca ha aportado pruebasde su validez.
b)    Acción perturbadora de la atención. Resulta muy difícil averiguar como se están realizando unos procesos psíquicos a la vez que se dirige la atención sobre ellos. La vivencia que se este produciendo puede quedar perturbada o modificada, y deja de ser espontánea y natural. Los psicólogos de la escuela de Wurzburgo sugieren otra forma de compensar la acción perturbadora dela atención sobre los fenómenos psíquicos, aconsejando la actuación”retrospectiva”, es decir, operando sobre el recuerdo de las vivencias y no sobre la vivencia en sí misma.
c)    Pobreza de nuestro lenguaje. Se ha objetado que el lenguaje resulta demasiado pobre para poder expresar los procesos que se dan en nuestra experiencia interior. Esta objeción sería también aplicable a los restantesmétodos psicológicos, puesto que la mayoría expresan sus resultados en lenguaje verbal.
d)    Limitación. La introspección permite estudiar sólo un limitado campo de la vida psíquica: el propio interior. La psicología actual ha demostrado que no es hacia este sector hacia donde debe recaer el acento de la investigación, sino que, importan más las manifestaciones exteriores. Por esta razón la...