Fundamentos psicologicos de la educacion

FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS DE LA EDUCACION



INTRODUCCION
En este ensayo se darán a conocer las diferentes posturas psicológicas de la educación encontrando la:

* Teoría de la Psicología Conductista
* Teoría Cognoscitivista y Constructivista
* La teoría Humanista
De las cuales se explicara los datos más relevantes e importantes sobre sus definiciones y características.
Conel objetivo de dar a conocer dichas teorías de la educación y conocer más sobre ellas como:
* Identificar las diferentes teorías de la educación
* Conocerlas más a fondo
* Analizarlas para definir cuál es las más conveniente o accesible
* Y sobre todo comprenderlas a manera de poder reflexionar sobre ellas.
* Y por último compararlas, y localizar sus ventajas y desventajas.PARA COMENZAR
El condicionamiento está basado en la conducta del individuo, la cual es un fenómeno observable e identificable, regida por leyes y sujeta las variables que se localizan en el ambiente.
Según el conductismo las metas de deben de ser específicas, discretas e individualizadas. Por lo consiguiente la teoría conductual se enfatiza en el aquí y ahora. Las personas son lasque responden a las diversas variables del ambiente.
Pavlov consideraba que el aprendizaje se producía por el conocido condicionamiento clásico:
¨Asociación de un estímulo (condicionado o incondicionado) y una respuesta.¨
Es decir que aun individuo se le va adherir un estimulo condicionado o incondicionado y lógicamente se obtendrá una respuesta negativa o positiva
Thorndike introduce eltérmino refuerzo donde señala que:
¨ el aprendizaje es el resultado de una respuesta con la que se ha conseguido un estímulo gratificante o satisfactorio¨
Por lo que nos señala Thorndike que si una respuesta se emite ante un estímulo y es seguida por un acontecimiento satisfactorio, la asociación entre la respuesta y dicho estimulo se fortalece.
Y Skinner define el condicionamiento operante como¨el proceso mediante el cual la frecuencia de aparición de una conducta operante queda modificada por sus consecuencias¨
Prácticamente nos señala que existe un estímulo-consecuencia por parte de los individuos. Con finalidad el conductismo supone un cambio en el análisis causal de la conducta humana.
Así con esto esta teoría muestra el como la conducta animal o de las personas puede sercombinada, cambiada o moldearse de manera positiva o negativa dependiendo de la situación en el que se esté desarrollando.
Otra teoría muy importante es la cognoscitiva y constructivismo. Primero debemos de saber que las teorías cognitivas nos intentan explicar los procesos de pensamiento y las actividades MENTALES que mediatizan la relación entre el estímulo y la respuesta.
Vygotski es uno delos teóricos mas influidos, desarrollo una teoría en la que nos los niños y el entorno social colaboran para desarrollar habilidades cognitivas en formas culturalmente adaptativas .
El Desarrollo cognitivo depende de las relaciones con las personas que están presentes en el mundo del niño y sus herramientas.
Este autor un dato muy interesante fue el concepto del de la ZONA DE DESARROLLO PROXIMO,en el cual nos dice:
¨la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz¨
Nos da entender que la Zona de Desarrollo Próximo es una prueba de las disposicionesdel niño o individuo o de su nivel intelectualen cierta área determinada, nos ayuda a para conocer los procesos de maduración que ya se han desarrollado y aquellos que apenas empiezan a madurar.
En cambio en el CONSTRUCTIVISMO aprendemos construyendo esquemas mentales, aprendizajes dirigidos a la comprensión del entorno y sobre todo más duradero.
Destacando la contribución del individuo en la...