fundamentos psicológicos de la orientación



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Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica
Educación. Orientación Psicoeducativa. Modelos, principios y funciones




APUNTES COMPLETOS DE MODELOS DE ORIENTACIÓNE INTERVENCION PSICOPEDAGÓGICA
 CONCEPTUALIZACIÓN Y DIFERENCIACIÓN TERMINOLÓGICA
 Orientación: La orientación se concibe como un proceso de ayuda dirigido a todas las personas, a lolargo de toda la vida, con objeto de potenciar el desarrollo de la personalidad integral. La orientación es un proceso continuo, integrado en el proceso educativo, que implica a todos los profesores y que debe llegar a todos los alumnos. Los niveles de discurso sobre orientación son histórico, teórico, conceptual, prescriptivo, descriptivo, normativo y/o crítico, confundir una exposición con otradificultaría enormemente la comunicación.
La orientación como una actividad educativa significa:
Que educar es orientar para la vida (aprendizajes funcionales)
Que orientar es asesorar sobre itinerarios educativos
Que orientar es capacitar para el propio aprendizaje
Que orientar es educar en la capacidad de tomar decisiones
 Intervención: La intervención coincide con la práctica de laorientación, la realiza un profesional cualificado, donde se implica al resto de agentes educativos y cuyo propósito puede ser preventivo, correctivo o de desarrollo.
 Psicopedagógica: Se utiliza este adjetivo cuando los profesionales intervienen en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la prevención e intervención de las dificultades educativas. Cuando se produce una orientaciónvocacional, un seguimiento de las intervenciones educativas en el ámbito escolar y profesional, y una atención a las personas con necesidades educativas especiales.
 Diferencias: Actualmente existe un solapamiento entre la orientación y la intervención. En un documente del MEC de 1989 podría entender una asimilación de intervención a educación especial, pero no se debe confundir.
La orientaciónva más allá de la intervención psicopedagógica.
La intervención psicopedagógica va más allá de la orientación cuando se ocupa del tratamiento individualizado.
En la orientación como realización práctica pueden intervenir tanto profesionales como paraprofesionales.
La intervención psicopedagógica es una labor realizada por un especialista.
Orientación e intervención comparten muchos elementosen común, pero no coinciden totalmente.
La expresión de orientación e intervención psicopedagógica es algo redundante
 ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
 NIVELES DE DISCURSO SOBRE ORIENTACIÓN: Cuando hablamos de orientación tenemos que estar de acuerdo desde qué punto de vista estamos hablando ya que confundir una exposición histórica con una teórica o normativa, dificultaría enormemente nuestracomunicación. A modo de ejemplo podemos encontrar estos niveles:
 Histórico: Sobre cómo ha evolucionado la orientación
 Teórico: Sobre las distintas teorías que lo sustentan.
 Conceptual: Cuando definimos los términos y los conceptos.
 Prescriptivo: Cuando está basado en las experiencias, lo que sería aconsejable, lo deseable.
 Descriptivo: Cuando se describe la orientación en uncentro o una CCAA sin valorarla.
 Normativo: Cuando se habla desde la norma que regula la orientación.
 DEFINICIÓN DE ORIENTACIÓN: Entendemos la Orientación y la Intervención Psicopedagógica como un proceso continuo, que debe ser considerada como parte integrante del proceso educativo, que implica a todos los educadores y que debe llegar a todas las personas, en todos y cada uno de sus aspectos(vocacional, profesional, familiar, académico…) y durante todo su ciclo vital.
 Qué es: Es la integración de todos y cada uno de los aspectos de una persona que conforman unas áreas de intervención que están interrelacionadas.
 Quién la realiza: Los Agentes de Orientación. El principal es el Orientador, pero hay otros agentes que colaboran ya que la Orientación es labor de Equipo, como...