FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE PIAGET

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS
Enfoques psicopedagógicos por Ana Luisa López E.
Contenidos:
1. La escuela psicogenética de Jean Piaget
1.1 Fundamento de la teoría psicogenética
1.2 La teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo
1.3 Contenido, función y estructura
1.4 Relaciones entre los conceptos
1.5 Factores del desarrollo
1.6 Las etapas en el desarrollo cognitivo
1.7 Implicacioneseducativas
1.- LA ESCUELA PSICOGENETICA DE JEAN PIAGET
Jean Piaget, nació en Neuchátel, Suiza el 9 de agosto de 1896, desde pequeño, tuvo inclinación a la mecánica, los fósiles, los pájaros y los moluscos, su interés sobre éstos aspectos era tan grande que a la edad de once años, hizo una propuesta para construir un auto que funcionara a vapor, escribió una compilación sobre la vida animal ypublicó un artículo sobre el movimiento de un colibrí albino.
Jean Piaget, estudió biología en la Universidad de Ginebra, más adelante fue invitado a trabajar en París por el Dr. Simons en la normalización de test de inteligencia, de ahí nace su interés por la psicología. A partir de ello, Piaget dedica su vida al estudio del desarrollo cognitivo, da clases en las Universidades de Neuchátel,Ginebra y Lausana en Suiza y La Sorbona de Francia, recibe más de veinte doctorados "Honoris Causa" y revoluciona el pensamiento sobre la génesis del conocimiento.
Jean Piaget, fue fundador de la escuela Psicogenética y es una de las figuras más prestigiosas y relevantes de la psicología del Siglo XX. Autor de numerosas obras, entre ellas, El Nacimiento de la Inteligencia, El Juicio Moral en el Niño,Génesis de las Estructuras Lógicas Elementales, De la Lógica del Niño a la Lógica del Adolescente, Psicología y Pedagogía, etc. Piaget muere en 1980, a los 84 años de edad.
1.1 El Fundamento de la Teoría Psicogenética
La escuela piagetiana, surge como respuesta a las preguntas sobre:
¿Qué es el conocimiento?
¿Cómo se produce?
¿Cómo conocemos y cómo conseguimos conocer lo que conocemos?
¿Quéaporta el sujeto y qué aporta el objeto en el acto de conocer?
Para dar respuesta a estas interrogantes, Piaget se formuló objetivos muy precisos, en primer lugar, se planteó descubrir y explicar las formas mas elementales del pensamiento humano, desde sus orígenes, y segundo, seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance.
Para lograr estos objetivos, Piagetpartió de modelos básicamente biológicos, aunque su sistema de ideas se relaciona de igual forma con la filosofía (en especial con la teoría del conocimiento) y con otras ciencias, como la lógica y la matemática. En síntesis, el propósito principal de Piaget, era comprender cómo las personas alcanzan un conocimiento objetivo de la realidad, a partir de las estructuras más elementales presentes en suinfancia.
Ningún autor en la historia de la psicología ha estudiado tan extensamente a los niños, como lo hizo Piaget. Se centró en el desarrollo de sus modos básicos de pensar y en sus conceptos de número, tiempo, espacio, causalidad física, vida, moralidad, etc., e igualmente en su lenguaje y en el desarrollo de su percepción. Sobre la base de sus amplias investigaciones ha formulado laprimera teoría importante sobre el desarrollo cognitivo en la historia de la psicología evolutiva.
Su enfoque es cualitativo a diferencia del norteamericano evolucionista de antes de 1960. Desde el inicio de su carrera en el laboratorio de Binet, en una escuela primaria de París, Piaget se interesó más que en el puntaje que los niños obtenían en los test mentales, en los procesos por los cualesllegaban a sus respuestas, especialmente a las incorrectas.
Los psicólogos norteamericanos le dieron mucha importancia a los test estadísticos de probabilidad y los consideraban el modo por excelencia de determinar la verdad o falsedad de un conocimiento.
Piaget nunca se ocupó de las estadísticas ni de mucho análisis cuantitativo; esto lo hacía aparecer ante los ojos de los norteamericanos como "no...