fundamentos psicopedagogicos

 
ÍNDICE….
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN
INFORMACIÓN DE LAS UNIDADES 4 A LA 8
CONCUSIÓN
BIBLIOGRAFÍAS
 
4. ATENCIÓN
4.1 TEORÍA DE LA ATENCIÓN SELECTIVA
La atención selectiva o focalizada es la capacidad para atender a uno o dos estímulos relevantes sin confundirse ante el resto de estímulos que actúan como distractores, en la atención selectiva se investigafundamentalmente el procesamiento diferencial de clases distintas de información, simultánea normalmente. Aunque el origen de la información puede ser interno (memoria) o externo (ambiente), el campo de la atención selectiva se ha centrado tradicionalmente en las fuentes externas). En ocasiones se ha matizado una diferenciación entre atención focalizada y atención selectiva considerando la primeracomo la capacidad para responder a los estímulos, y la segunda como la capacidad para mantenerse ajeno a los distractores Cuando un sujeto se orienta hacia los aspectos irrelevantes del entorno nos referimos a su actitud como ausencia de concentración o distracción.


4.2 TIPOS DE ATENCIÓN
. De acuerdo con lo expuesto hasta el momento, cuando pedimos a un niño o a una niña que prestenatención a alguna tarea, le estamos pidiendo que:
a) responda a unos estímulos determinados a la vez que debe ignorar otros menos relevantes (atención selectiva);
b) respondiendo a diferentes tareas que se le presentan de forma simultánea, intentando que todas éstas funcionen obteniendo un rendimiento óptimo (atención dividida); y
c) que la concentración en las tareas que realiza persista el tiemposuficiente como para conseguir de forma eficiente el objetivo propuesto (atención sostenida).
5. TIPOS DE MEMORIA
5.1 TIPOS DE MEMORIA
Existen tres tipos de memoria humana según la duración de la retención del recuerdo.
1. La memoria sensorial: está fuera de control de la conciencia y se da de una manera automática. Provienen de los sentidos, como la vista y el oído, y prolongan la duración dela estimulación.
2. Memoria a corto plazo u operativa: esta memoria nos permite recordar entre 7-9 elementos durante 10-15 segundos. De esta serie de elementos siempre recordamos mejor el primero y el último.
3. Memoria a largo plazo: Es donde almacenamos los recuerdos vividos, el conocimiento, las imágenes, los conceptos, estrategias de actuación, etc. Es la que consideramos como memoria engeneral. La memoria a largo plazo tiene una capacidad ilimitada y puede retener la información durante toda la vida si recibe los estímulos adecuados.
5.2 ¿POR QUÉ OLVIDAMOS?
sirve para Olvidar es algo normal, incluso necesario, pues nos evita acumular un exceso de datos inútiles. Imagine por un momento que fuese capaz de recordar absolutamente todo lo que ha aprendido y vivido a lo largo de suvida. Por lo tanto, se trata de acordarse de ùnicamente lo importante. El olvido puede deberse a varias causas:
• Caducidad: Los datos almacenados pueden ir diluyéndose con el paso del tiempo. Y esto tiene un sentido en la memoria sensorial, y en los plazos corto y mediano, pues es la manera de que no lleguen a saturarse a ellos.
• Problemas de acceso: A veces no podemos acceder al contenido denuestra memoria, especialmente si el estrés nos hace producir hormonas (glucocorticoides) que bloquean la función de acceso.
• Eliminación: Aparece en el caso de informaciones dolorosas, frustrantes y molestas y cuando se han vivido situaciones extremas o traumáticas.
 
5.3 REGLAS MNEMOTÉCNICAS
La mnemotecnia o nemotecnia es la técnica o procedimiento de asociación mental de ideas, esquemas,ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc. para facilitar el recuerdo de algo.
La nemotécnica es una técnica que trata de fortalecer la memoria a través de la utilización de asociación de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones, etc.
Las técnicas nemotécnicas consisten, principalmente, en asociar los contenidos y estructuras que quieren retenerse con determinados emplazamientos...