Fundamentos psicopedagogicos

Fundamentos psicopedagógicos.
Conceptos.

Domingo 4 de septiembre de 2012

Alumna: María de los Ángeles Martínez Mendoza

INDICE.
1. SISTEMA NERVIOSO
2. MEDULA ESPINAL
3. REFLEJOS
4. PSICOLOGIA EDUCATIVA
5. GENETICA CONDUCTUAL
6. SISTEMA ENDOCRINO
7. HORMONAS
8. SENSACIONES
9. PERCEPCION
10. ESTIMULO
11. SICOFISICA
12. ADAPTACION13. RETINA
14. BASTONES
15. CONOS
16. SONIDO
17. TIMPANO
18. COCLEA
19. ATOLITOS
20. ILUSION OPTICA
21. INTELIGENCIA
22. G O FACTOR G
23. INTELIGENCIA FLUIDA
24. INTELIGENCIA CRISTALIZADA
25. INTELIGENCIA TACTICA
26. INTELIGENCIA EMOCIONAL
27. EDAD MENTAL
28. COCIENTE DE INTELIGENCIA
29. PROCESO DE INTELIGENCIA
30. PRUEBAS DEAPROVECHAMIENTO
31. PRUEBAS DE APTITUDES
32. CONFIABILIDAD
33. VALIDEZ
34. DEFICIENCIA MENTAL
35. GRAMATICA
36. FENOLOGIA
37. LENGUAJE
38. SEMANTICA
39. HABLA TELEGRAFICA
40. SOBRE GENERALIZACION
41. GRAMATICA UNIVERSAL
42. MECANISMOS DE ADQUISICION
43. MECANISMOS DE DEFENSA
44. MOTIVACION
45. INSTINTOS
46. CULSION
47. OBESIDAD48. PUNTO DE PESO FIJO
49. METABOLISMO
50. ANOREXIA NERVIOSA
51. BULIMIA
52. ANDROGENOS
53. ESTROGENOS
54. PROGESTERONA
55. OCULACION
56. DOBLE MORAL
57. SEXUALIDAD EXTRAMORITAL
58. HOMOSEXUALES
59. BISEXUALES
60. NECESIDAD DE LOGRO
61. NECESIDAD DE AFILIACION
62. DECESIDAD DE PODER
63. EMOSIONES.

Introducción.
Podrás reconocer laestructura, el funcionamiento y el papel que tiene el sistema nervioso (central y periférico) en la vida de los seres humano. Por lo anterior, esto podrá sentar las bases para que el educando logre entender la forma en que se desarrollan los procesos cognitivos que intervienen en el aprendizaje.
Se busca que se logre reconocer los medios por los cuales el ser humano recibe y asimila lainformación proveniente tanto del medio exterior, como interior del organismo, lo cual es el primer elemento que se necesita para generar el aprendizaje. Por lo tanto, la presente unidad, aborda de manera sistemática el tema de las sensaciones como la primer fuente del conocimiento .busca detallar la forma en que opera el proceso de la atención, por lo cual, se define y describen teorías explicativas dedicho proceso. Asimismo el presente capítulo busca resaltar la importancia de la atención en el proceso de aprendizaje de los seres humanos. Tiene la finalidad de permitirle, reconocer el proceso bajo el cual se almacena la información en la memoria. Asimismo, se detallan los factores o causas por las cuales se presenta el olvido. Esto le brindará un panorama más completo, sobre la forma en quefunciona la memoria. De esta manera busca enfatizar en la importancia que tiene la memoria en el proceso del aprendizaje. Busca lograr reconocer al pensamiento e inteligencia como los procesos cognitivos que fungen como los principales promotores del aprendizaje. Por lo cual, la Unidad está estructurada a modo de que logre entender la forma en que se desarrollan y estimulan tales procesos. Entenderlos componentes del lenguaje, así como la forma en que se ha ido desarrollando y adquiriendo en la escala filogenética y onoto genética. Esto con el afán de que logre vislumbrar la capacidad lingüística como una función propia del ser humano, cuyo papel es fundamentalmente importante a nivel sociocultural y cognitivo. Establecer la importancia que tienen la motivación en cualquier actividad humana,incluyendo por supuesto, el aprendizaje. Asimismo, se pretende que logre diferenciar los diferentes tipos de motivación humana, con la firme finalidad de que pueda ubicar aquel tipo de motivación que intervienen directamente en el desarrollo cognitivo. logre ubicar el papel y las funciones determinantes de las emociones en el aprendizaje humano. Asimismo, busca detallar las emociones básicas...