fundamentos psicopedagogicos

PROCESO DE APRENDIZAJE

El proceso de aprendizaje, es la actividad consecutiva, y evolutiva en el cual se absorbe información, se conecta con lo que ya se sabe, y si es necesario se reorganiza su información, mediante, teorías, métodos, herramientas de aprendizaje, actitudes , valores y motivación, inducido mediante, la enseñanza, o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido apartir, de diferentes posturas vinculadas al hecho de aprender.
El aprendizaje humano se define como el cambio relevante invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia o el estudio.
El aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos y habilidades. Esto seconsigue a través de tres métodos entre sí, la instrucción, la observación y la experiencia.
Existen dos vías para formar el concepto de aprendizaje:

LA EMPIRISTA que se realiza mediante un proceso de asociación donde el sujeto es pasivo y recibe la información a través de los sentidos.
CIENCIA que se realiza de la serie de conocimientos racionales verdaderos y posibles que se obtienen de un modometódico.
La aprensión de conocimientos implica diversos procesos cognitivos tales como: percepción, deducción asociación, entre otros.
El aprendizaje es una actividad constante y propia de los individuos ya que todo el tiempo está aprendiendo y procesando información que obtenemos de nuestro entorno.

APRENDIZAJE Y MADURACIÓN
En el proceso de aprendizaje darle sentido al mundo comienza desdela educación inicial, donde los niños desarrollan una sofisticada forma de entendimiento sobre los acontecimientos que los rodean. Este primer acercamiento puede tener una gran influencia en la integración de nuevos conceptos. Así como proveer una base para los nuevos conocimientos, en las siguientes etapas de su educación.
El aprendizaje como resultados en los procesos de maduración de lascapacidades, innatas conduce al desarrollo psicológico pleno, de todas las funciones, siendo posible adiestrar, la

Memoria, la atención, la voluntad, la capacidad de razonar de manera que rindan el máximo de sus posibilidades en las distintas personas.
Mientras los niños exploran el mundo a través de sus sentidos y movimientos, imágenes mentales, o representaciones del mundo, se construyen en sucerebro a través de la repetición experiencias, estas incluyen ideas sobre cómo su rostro tiene parecido a otros, cómo se mueven los objetos, y cómo el sistema de sonidos de su propio idioma es diferente al de otros.
Así, el desarrollo de sus procesos intelectuales, siguen un orden de adquisición determinado que define los diferentes estadios evolutivos.
El hombre nace, crece y se desarrolla yaprende, todo esto conduce a una mejor adaptación al medio ambiente, físico y social. Entonces los términos desarrollo y aprendizaje, suelen en ciertos casos, sinónimos. Para Vigotsdy (cole,et al 2000) los procesos de desarrollo del niño son independientes del aprendizaje, mientras que piaget (2007) plantea que el aprendizaje es un derivado del desarrollo. Kofka (Cole, et al, 2000) por su ladosugiere que en el aprendizaje y la maduración, está sustentado el desarrollo como dos procesos distintos pero interrelacionados.
La maduración determina la capacidad de aprendizaje, y es el conjunto de procesos de crecimiento físicos que posibilitan el desarrollo de una conducta específica.
TIPOS DE MADURACION
Motriz se refiere al desarrollo físico
Emocional se refiere a las actitudes quedemuestran superar el infantilismo
Cognitiva o mental se refiere a la condición optima para desarrollar el proceso de aprendizaje.
El aprendizaje incluye cambios en la estructura anatómica y en las funciones psicológicas que resultan del ejercicio y de la actividad del niño.
TIPOS DE APRENDIZAJE
El aprendizaje se constituyo como un factor que supero la habilidad común de las ramas de la evolución....