fundamentos socio-historicos de la educacion

LIC. EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


FUNDAMENTOS SOCIO-HISTORICOS DE LA EDUCACIÒN

Análisis







ARISTOTELES:
Este importante personaje no formulo una filosofía educativa como tal, solo hizo algunas aportaciones de gran importancia, unos de sus importantes trabajos de este personaje es “Ética de Nicómano” el cual nos hablaba de que la virtud puede ser enseñada, también hacerreflexiones sobre la doctrina socrática diciendo que la virtud es un conocimiento. Hace una distinción entre la virtud intelectual y la virtud moral; diciendo que la virtud intelectual la vamos adquiriendo mediante la enseñanza mientras tanto la virtud moral se adquiere con la práctica, la verdad en eso estoy un poco en desacuerdo ya que la virtud intelectual creo yo que todos la tenemos solo es cosas deirla moldeando para perfeccionarla, en cuanto a la virtud moral también la tenemos todos aunque no siempre la tenemos presente en esta si sería como cuestión de practicarla y saber bien el significado para poderla llevar a la práctica. Por otro lado con respecto al estado ideal, Aristóteles pensaba que un miembro de la aristocracia serviría primero como soldado, luego como abogado y finalmentecomo sacerdote.
JOHN LOCKE:
para este personaje, la filosofía de la educación trata las discusiones sobre las metas de la educación, y nos dice que no todos los filósofos que hablaran de política y de educación pueden decir que están formulando una filosofía de la educación si no que se estarían refiriendo mas a pensamientos referentes a la educación solo eso; los escrito educativos que realizoLocke son considerados perceptivos e iluminadores, ya que sus escritos se enfocaban más en el aprendizaje y en los problemas que pudieran tener los alumnos en el transcurso de su educación, se interesó mucho en la educación con un orden social que permitía a cada alumno tener su propio tutor; muchas de las visiones que llego a tener este personaje eran tan útiles para el profesor que se parabafrente a un grupo como al tutor de cada estudiante.
IMMANUEL KANT:
Los escritos de Kant sobre la educación desafortunadamente fueron descuidados y lo llamo asíporque sus escritos contenían muchos puntos de suma importancia, el consideraba que el problema más grande y difícil al que el los hombres podemos dedicarnos es la educación, también él consideraba que los estudiantes podían ser entrenadoso iluminados ya que hay una gran diferencia entre estos dos términos, hizo un importante inca pie en la importancia de la experimentación en cuanto a la educación ya que decía que la mejor manera de aprender es haciendo o llevando a la práctica lo aprendido teóricamente.Kant también tomo mucho en cuenta y dio su punto de visto sobre la educación moral, y tenía una regla la cual era no darpreferencia especial a ningún alumno, por otro lado el creía que la lectura de novelas era lo peor que los niños de esa época podían leer, ya que en un futuro no podrán hacer uso de ellas, incluso estaba pensaba que este tipo de contenidos se deberían de cambiar por otros que tuvieran mayor valor para una vida futura.

BERTRAND RUSSELL:
En sus escritos sobre la educación este autor consideraba lainfluencia de la democracia en la educación, sus escritos se enfocaban más sobre la disciplina porque para él era de particular importancia en la educación pero para él la disciplina correcta consiste en los hábitos mentales que llevan espontáneamente a las actividades deseables y las no deseables; todos los pensadores tenían una idea de lo que era la disciplina cada uno de los pensadores estuvoconsciente de que tan difícil es obtener la disciplina en los alumnos pero a su vez sabían que la disciplina era de suma importancia para cumplir la metas escolares en los alumnos, Rrussell se compromete con la gente de esa época a defender las política educativas para que impartan características como la vitalidad, coraje, la sensibilidad, y la inteligencia en los alumnos; este personaje planteo...