Fundamentos teóricos de la inclusion
Páginas: 9 (2106 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2014
YENNIFER GUTIERREZ REALES
LICENCIATURA EN EDUCACION PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
GRUPO 1 (miércoles)
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva es un mecanismo de participación donde todos los niños y niñas pueden educarse juntos sin importar su condición social, física y cultural. Buscando eliminar las barreras que impiden quetodos se eduquen en comunidad y con calidad, además de maximizar la participación.
Existen muchos obstáculos que impiden el acceso a centros educativos limitando la participación de este, más que todo estos “peros” son de carácter ideológico y no físicos, la educación inclusiva busca transmitir conocimientos con respeto ante las diferentes habilidades de cada individuo. Comprender que todossomos diferentes eliminando la competitividad es ofrecer oportunidades a todos los estudiantes para que desarrollen sus aptitudes dentro de ambientes normales. Con esto se da paso a procesos en el cual la educación ya no solo se limitaría a estudiantes con necesidades educativas regulares, si no, a estimular a estudiantes con necesidades especiales dentro de aulas regulares. Una de las ventajasen este proceso es que se puede visualizar las debilidades presentes en los docentes y en el plantel educativo para así dar respuesta a la diversidad de cada individuo y corregir todas esas falencias que existen en el sistema educativo.
Se debe tener en cuenta que no es lo mismo hablar de inclusión que de integración, ya que la primera refuerza la escuela común dando un vuelco a la educaciónen el aula de clase, mientras que, la segunda es llevar a un niño con deficiencia a un aula regular sin hacer ningún cambio en el currículo. No se le puede dar respuesta a una demanda de educación de calidad cuando no se hacen modificaciones a los sistemas y cuando se mira a los estudiantes como copias haciendo a un lado sus diferencias individuales.
La evolución del concepto de discapacidadha logrado que se formen grupos o movimientos que buscan proteger todos los derechos de los niños y niñas que poseen discapacidad o que tienen necesidades educativas especiales, pues es muy fácil caer en la exclusión si no se atiende la diferencia existente entre desigualdad y diferencia.
Los paradigmas existentes hacen que hasta los médicos traten la discapacidad como una enfermedad, esto creauna diferencia en el ámbito social y una discriminación para todas las personas involucradas, dejando a un lado las habilidades que presentan cada individuo con alguna limitación. Para romper con ese concepto erróneo surge la educación especial. Desde un comenzó se aposto a la innovación de la educación en los centros educativos y posteriormente se extendió en todos las escuelas, como un intentode hacer llegar una educación de calidad a todos.
Sin embargo desde muchos años atrás se ha venido planteando por varios escritores el término de inclusión como una forma a la no discriminación hacia personas con alguna limitación física, diferencia de cultural o de géneros, como también se ha venido enfatizando a que todos los niños tienen derecho a participar de un currículo en tiempocompleto y a educarse dentro de aulas regulares de acuerdo a su edad. Existen persona que defienden la educación inclusiva señalando que es el mecanismo más apropiado que hay para la vinculación de niños con necesidades educativas especiales dentro de aulas regulares, es así, bajo ese pensamiento que se ha logrado desarrollar procesos para aumentar la participación de niños discapacitados y reducir laexclusión. Mirar la inclusión como mecanismo de participación educativo es brindar la oportunidad de que todos los niños se desarrollen, y se pueda considerar un currículo como fuente para afrontar todas las necesidades que se presenta dentro de la variedad de los alumnos.
Principios de la atención educativa
El estado ha creado una serie de herramientas para que las personas puedan...
YENNIFER GUTIERREZ REALES
LICENCIATURA EN EDUCACION PARA PERSONAS CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXCEPCIONALES
GRUPO 1 (miércoles)
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA
La educación inclusiva es un mecanismo de participación donde todos los niños y niñas pueden educarse juntos sin importar su condición social, física y cultural. Buscando eliminar las barreras que impiden quetodos se eduquen en comunidad y con calidad, además de maximizar la participación.
Existen muchos obstáculos que impiden el acceso a centros educativos limitando la participación de este, más que todo estos “peros” son de carácter ideológico y no físicos, la educación inclusiva busca transmitir conocimientos con respeto ante las diferentes habilidades de cada individuo. Comprender que todossomos diferentes eliminando la competitividad es ofrecer oportunidades a todos los estudiantes para que desarrollen sus aptitudes dentro de ambientes normales. Con esto se da paso a procesos en el cual la educación ya no solo se limitaría a estudiantes con necesidades educativas regulares, si no, a estimular a estudiantes con necesidades especiales dentro de aulas regulares. Una de las ventajasen este proceso es que se puede visualizar las debilidades presentes en los docentes y en el plantel educativo para así dar respuesta a la diversidad de cada individuo y corregir todas esas falencias que existen en el sistema educativo.
Se debe tener en cuenta que no es lo mismo hablar de inclusión que de integración, ya que la primera refuerza la escuela común dando un vuelco a la educaciónen el aula de clase, mientras que, la segunda es llevar a un niño con deficiencia a un aula regular sin hacer ningún cambio en el currículo. No se le puede dar respuesta a una demanda de educación de calidad cuando no se hacen modificaciones a los sistemas y cuando se mira a los estudiantes como copias haciendo a un lado sus diferencias individuales.
La evolución del concepto de discapacidadha logrado que se formen grupos o movimientos que buscan proteger todos los derechos de los niños y niñas que poseen discapacidad o que tienen necesidades educativas especiales, pues es muy fácil caer en la exclusión si no se atiende la diferencia existente entre desigualdad y diferencia.
Los paradigmas existentes hacen que hasta los médicos traten la discapacidad como una enfermedad, esto creauna diferencia en el ámbito social y una discriminación para todas las personas involucradas, dejando a un lado las habilidades que presentan cada individuo con alguna limitación. Para romper con ese concepto erróneo surge la educación especial. Desde un comenzó se aposto a la innovación de la educación en los centros educativos y posteriormente se extendió en todos las escuelas, como un intentode hacer llegar una educación de calidad a todos.
Sin embargo desde muchos años atrás se ha venido planteando por varios escritores el término de inclusión como una forma a la no discriminación hacia personas con alguna limitación física, diferencia de cultural o de géneros, como también se ha venido enfatizando a que todos los niños tienen derecho a participar de un currículo en tiempocompleto y a educarse dentro de aulas regulares de acuerdo a su edad. Existen persona que defienden la educación inclusiva señalando que es el mecanismo más apropiado que hay para la vinculación de niños con necesidades educativas especiales dentro de aulas regulares, es así, bajo ese pensamiento que se ha logrado desarrollar procesos para aumentar la participación de niños discapacitados y reducir laexclusión. Mirar la inclusión como mecanismo de participación educativo es brindar la oportunidad de que todos los niños se desarrollen, y se pueda considerar un currículo como fuente para afrontar todas las necesidades que se presenta dentro de la variedad de los alumnos.
Principios de la atención educativa
El estado ha creado una serie de herramientas para que las personas puedan...
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