Fundamentos Teoricos Para El Aprendizaje De La Lecto - Escritura

FUNDAMENTOS TEORICOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA LECTO - ESCRITURA

El lenguaje es un sistema de signos que utilizamos para la comunicación y que tiene muchas manifestaciones, lo que permite expresar nuestro pensamiento e ideas, para el hombre moderno es esencial tal como lo fue para las comunidades primitivas para satisfacer sus necesidades y vivir en sociedad lo que les permitió una mejorconvivencia como grupo, hay diferente formas de signos que nos permiten expresarnos entre ellos están los visuales, auditivos, mímicos, pictóricos, musicales. Todos ellos decodificados nos permiten entender y darnos entender.
Es notable que de todas las formas de lenguaje las más completa es la oral, convirtiéndose en sinónimo de palabras, pero el tiempo y el espacio muchas veces limitan lasposibilidades del lenguaje fónico, por eso fue vital precisar nuevas formas más perdurables como lo es el lenguaje grafico siendo este el vehículo principal de la transmisión cultural.
Los recursos creados por el hombre como la tecnología no sustituyen la escritura como de medio de cultura, ya que la escritura ha sido siempre la materialización de la lengua viva, no olvidemos que la comprensión y eldominio del lenguaje escrito es la clave del acceso al conocimiento lo que nos permitirá tener éxito como persona y ser buenos formadores en el arte de enseñar.
Hay que tener en cuenta que en el jardín de infante no se enseña a leer ni a escribir, pero esta etapa es un eslabón del proceso educativo, es una tarea pedagógica y responsabilidad del jardín brindar actividades o poseer un programaflexible para desarrollar aptitudes para un pre- aprendizaje, ya que el aprendizaje es un proceso modificador de conductas linealmente proyectadas al futuro del niño cuando llegue a la escuela primaria convirtiéndolas de aptitudes a capacidades. Por ejemplo: Ellos realizan espontáneamente al reconocer e identificar las características de los objetos que los rodea en un ambiente familiar y escolar.Desde ese mismo momento que el niño llegue a la primaria ya tiene cierto conocimiento ya puede describir un dibujo y entonces es cuando se le exigirá mas y comienza el proceso de leer y descifrar el texto, como decíamos el texto escrito es el lenguaje fónico traducido a un sistema de signos dibujados que han de ser descifrados por los ojos, entonces si un niño puede descifrar un dibujo tambiénpodrá descifrar los signos cuando pase a la primaria, pero hay que tener en cuenta que no podemos exigir una lectura con todas las de la ley, ya que esta se consigue con un nivel de madurez necesario, teniendo en cuenta que una cosa es leer y otra es entender lo que lees.

El aprestamiento es un proceso de preparación para cualquier actividad que se quiere iniciar, es permanente en toda la vida delser humano, lo que nos indica que la preparación para la lector escritura se inicia en forma asistemática (las afluencias que recibe) el aprestamiento se inicia en la ultima sección del jardín de infantes y debería intensificarse durante los primeros meses del primer grado lo que le permitirá cierto grado de madurez escolar ya que este es el resultado de un proceso el desarrollo interno.
Lamadurez escolar es la combinación de distintos niveles de madurez donde el educador juega un rol activo, sin olvidar que muchas veces el porvenir intelectual de un niño depende mucho de determinado tipo de cultura que lo rodea.
Según las investigaciones los niveles de madurez superior y media la lecto escritura logra estabilizarse entre los seis años y dos meses y los seis años cuatro meses lo quedeja ver que un niño no logra responder el ritmo del aprendizaje de primer grado antes de alcanzar dicha edad, y la psicología genética señala que el pensamiento infantil antes de los seis años siete años no logra el razonamiento lógico, implícito en las adquisiciones de esos conocimientos.
Todo ese proceso de aprestamiento que el niño asume en el jardín le ayudara mientras vaya creciendo y...