Fundamentos Teoricos Y Metodologicos De L aPsicologia

FUNDAMENTOS TEORICOS Y MEfODOLOGICOS
DE LA PSICOLOGIA
MATEO

Universidad

V.

MANKEUUNAS

Nacional de Colombia

La Iectura de puhlicaciones de psicologia a veces da Impresicn de que no
todo 10 que se publica sobre un tema
converge hacia una meta connin, sino
que se presenta una gran variedad de
conceptos y teorias, que aunque pretenden estudiar Ia misma realidad, sin emhargo presentan unavariedad de pro·
posiciones y hasta especulacionee
que
tienen muy poco en connin. La causa de
esta Torre de Babel se dehe: primero,
a un lenguaje muy varia do y poco preeiso, y ~n
segundo lugar- a que existe poca 0 ninguna coherencia Iogica y
a unas teorizaciones poco crfticas,
Este hecho se debe a que no se define
con precision ni el ohjeto mismo de Ia
psicologia ni se conviene aplicar el metodocientifico a hechos que se preten.
den estudiar. Es decir, se pretende 11e·
gar a una meta por diversos caminos:
esOOscaminos son mal seleccionados y
peor reoorridos. EI cuerpo de conoci.
mientos de Questra psico ogia cientifica
actual 10 forman: a) conocimientos de
la psicologia cientifica propiamente di.
cha, 0 sea, los adquiridos en los ultimos
cien anos de su existencia; h) conoci·
mientos depsicologia aplicada, donde
al comienzo Be hacian aplicaciones en
forma empirica (p. e., inteligencia);

-

c) conocimientos precientificos y extracientificos, provenientes de Ia vida dieria y/ 0 de otras ciencias. Este conjunto
integrado hajo el nomhre de psleologia
no siempre presenta una coherencia 16gica, ni siempre se refiere a Ia misma
realidad investigada. Por eso, nos pre.
guntamos muchas veces lcual es el ohjeto de psicologia: el alma, Ia conciencia, Ia vivencia, el comportamiento 0 Ia
praxis social? Tambien nos preguntamos: l cual es el metodo para adquirir
estos conocimientos?

1. Psicologia como ciencia;
Cuando Be plantea el problema si la'
psicologia es una ciencia 0 no, algun08
autores reducen esta prohlematica
al
ohjeto y otr08 al metodo de la psicolo.
gia; sin emhargo, lacientificidad de un
conocimiento no depende tan 8010 de
uno de los d08 factores nomhrados, sino
de la interdependencia entre ambos, 0
sea, tanto del objeto como del metodo.
Actualmente
varia8 ciencia8 estudian
una realidad determinada y con diferen.
tes metodos, y en esta forma cristalizan
sus conocimient08 en un sistema que
forma el cuerpo de una determinada
ciencia. Por ejemplo, al hombre 10 es·

117-tudia la genetics humana, medicina, psi.
cologia, sociologia, pedagogia, etc., pero
cada una de ellas toma ciertos prOCe80!i
y hechos determinados, y de esta manera definen sus objetos especificos. Basta
dentro de una misma realidad se pueden aplicar diferentes metodos, pOl'
ejemplo, la angustia podemos estudiarla conociendo la frecuencia del pulso 0
el reflejo psicogalvanico de la piel, 0podemos aplicar un cuestionario 0 entrevistar la persona determinada; en el
primer caso conoceremos los correlatos
fisiolOgicos y sus correspondientes viven,
cias y en el segundo, ohtendremos relatos suhjetivos de la misma vivencia.
La psicologia se concibe hoy por hoy,
como una ciencia factual (factica ) 0
empirica y no como una cieneia formal
o normativa ; todos los sistemas psicologicos invocan loshechos reales como
punto de partida de sus conocimielltos.
La cieneia se define como lID sistema de
proposieiones critic as, metodicas y sis·
tematicas acerca de un objeto deter·
minado.
EI vocablo "cieneia" equivale literal·
mente a conoeimiento. Los conocimien·
tos significan la poses ion de datos con·
firmados
acerca de los fenomenos
materiales y espirituales y su acertacla
reflexion en laconciencia humana. EI
saber es contrario a la ignorancia, es decir, a la falta de infonnacion comproba.
da acerca de algo. .. Los conocimientos
pueden ser de diferentes clases: cotidianos, pr.ecientificos y cientificos, empiri.
cos y teoricos...
Los conocimientos
cientificos presuponen no solo la cons·
tancia y descripcion de los hechos, sino
8ll explicacion e: interpretacion
dentro
del eonjunto del...