FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Analizar las teorías que fundamentan las intervenciones sociales con personas y grupos vulnerables.
INTRODUCCIÓN
A continuación, se revisarán dos de las principales teorías, que permiten aproximarse a la compleja realidad social y al mismo tiempo otorgan un referente conceptual, para que tanto profesionales y técnicos de lasciencias sociales, puedan desplegar sus intervenciones sociales. En el surgimiento y desarrollo del Trabajo Social, tanto la teoría psicosocial como la sistémica ecológica, han marcado hitos importantes, pues ambas, en momentos históricos distintos introdujeron marcos referenciales para el conocimiento y la intervención, aunque no alejadas de críticas, aún hoy tienen vigencia y sentido en elquehacer profesional.
1 TEORÍA PSICOSOCIAL
No solo una explicación de los problemas que afectaban a sus clientes, sino también una Solar, M., 2009, p.67). Que con el tiempo evoluciona y que pasa desde mirar el comportamiento de las personas en base a sus características intrínsecas a reconocer que ésta se ve influenciada por factores y características del contexto donde la persona se desarrolla ydesenvuelve, su familia, su barrio, su país, etc., construyendo una mirada biopsicosocial a las personas y sus problemas. A partir de este hecho es que la Teoría Psicosocial, pasa a ocupar un lugar muy destacado como referente en la intervención social, y de modo particular en el Trabajo Social. La influencia del psicoanálisis en la profesión, quedó reflejado en la mirada individual que se realizabaen la atención de los sujetos. En la década de los años 30, se pensaba que el origen de los problemas que afectaban a los individuos estaba al interior de estos como patologías o desórdenes mentales por ejemplo-, dejando de lado el conocimiento y análisis de la realidad, como también la situación de las familias y entorno social más inmediato que éstos presentaban. Fuerte influencia tuvo FlorenceHollis en esta forma de intervención, fue ella quien propuso el enfoque psicosocial para el tratamiento que se realizaba a las personas. Los trabajadores sociales de la época (década de los años 40) seguían abordando los problemas familiares; sin embargo, la explicación que se les daba a ellos estaba más asociada a las características de la estructura o factores específicos presentes en lapersonalidad de los sujetos involucrados, que en el problema.
Por ejemplo, si una persona, en esa época presentaba problemas de rendimiento y adaptación en su trabajo, el trabajador social, suponía que ello tenía relación con alguna característica de personalidad del sujeto. Para mayor precisión respecto del origen de esta teoría, como ya se señaló hay que remontarse a la década de los años 30,teniendo como lugar de fundación Estados Unidos, donde quienes realizaban acciones de asistencia o ayuda a las personas a modo de beneficencia, empezaron a hablar del casework o también llamado enfoque de casos. Esta forma de trabajo tomó mucha fuerza y se desarrolló a partir de dos tendencias de pensamiento: la escuela diagnóstica y la funcionalista. En primer lugar, la escuela DIAGNÓSTICA, asimilabamás problemas que afectaban a los sujetos a una enfermedad, por lo que era necesario desde una mirada de la salud-, siempre efectuar un diagnóstico, que era realizado por un experto profesional, sea el caso de los trabajadores sociales o de la salud mental (psicólogos o médicos psiquiatras); además eran éstos en su calidad de expertos quienes estaban en condición de realizar el tratamiento pararesolver el problema. Por su parte, la escuela FUNCIONALISTA, realizaba su intervención desde la lógica del crecimiento y desarrollo de los sujetos, donde se le atribuía gran parte del protagonismo o responsabilidad en el tratamiento a los propios afectados en busca de su equilibrio o restablecimiento de la normalidad en el sentido de la adaptación funcional. Con lo cual el rol del profesional...