Fundamentos Teóricos Del Pai

Objetivos de la Investigación
 
Generales:
1.- Conocer la metodología propuesta por el PAI y su forma de aplicación en el aula.
2.- Evaluar el logro de la transferencia de las habilidades propuestas por el PAI a los distintos subsectores de aprendizaje.
 
Específicos:
 
1.1 Identificar los fundamentos teóricos que sustentan el PAI.
 
1.2 Observar en el aula la aplicación del PAI.
 2.1 Diseñar instrumentos para evaluar el logro de los objetivos del PAI.
 
2.2 Validar los instrumentos que permitan evaluar el logro de los objetivos del PAI.
 
2.3 Aplicar los instrumentos en los terceros años básicos de los colegios Umbral de Curauma y San Vicente de Paul.
 
2.5 Verificar el logro de la puesta en práctica de las habilidades planteadas por el PAI en los subsectores deaprendizaje.
 
Planteamiento del Problema
 
La educación es considerada como la principal herramienta con la que cuentan las sociedades para lograr el desarrollo integral de sus ciudadanos. Es por esta razón que en Chile, hace ya 18 años, con la llegada de la democracia, surgieron nuevos ideales educativos, los que en un comienzo se enfocaron en ampliar la cobertura de la educación. Sin embargo estamedida no fue suficiente para capear los problemas educativos de la época, y es por esto que en 1994, bajo el gobierno de Eduardo Frei Ruiz- Tagle, los puntos de partida en materia de educación fueron principalmente la renovación curricular, los Programas de Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación (MECE) y la descentralización educacional. Es necesario definir qué se entiende poreducación??? -Evelyn Olivares 4/14/08 12:06 AM 
 
A raíz de lo anteriormente expuesto, surge la necesidad de una reforma que se atreva a innovar en el qué y cómo aprender, donde este qué y cómo aprender no se basa solamente en tratar contenidos para logra el aprendizaje sino que también brinda importancia al desarrollo de  capacidades y destrezas, las cuales potencian el aprender a aprender,aprender a pensar, aprender a resolver problemas; y a discernir valores, todo esto   -Evelyn Morales Gutierrez 13/04/08 12:17 para lograr que el conocimiento de calidad sea para todos los niños y niñas insertos en el sistema educativo, así “La reforma educacional de fin del siglo en Chile consiste en un nuevo esfuerzo para que el gran desafío de aprender y enseñar, y la función de las institucionesespecializadas en esa trascendental tarea sigan siendo constitutivas de la modernidad y no se queden atrás, representando el polo retardatario de los cambios”.[1]
 
Este qué y cómo aprender no se basa solamente en tratar contenidos para lograr el aprendizaje, sino que también brinda importancia al desarrollo de capacidades y destrezas, las cuales potencian el aprender a aprender, aprender a pensar,aprender a resolver problemas; y a discernir entre valores. Rafa este párrafo es el mismo que puse arriba con rosado por que como q estaba en el aire acá y arriba se une con una línea que hablaba de lo mismo...la idea es borrarlo de aca y dejarlo ahi donde lo puse te parece?? -Evelyn Morales Gutierrez 13/04/08 12:26 
 
Dentro de los cambios de la política educativa, encontramos por ejemplo elArt.18 de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, el cual establece que “los establecimientos educacionales tendrán libertad para fijar planes y programas de estudio que consideren adecuados para el cumplimiento de los objetivos fundamentales y contenidos mínimos por año y los complementarios obligatorios que cada uno de ellos fije”.[2]; es por esto que se dio paso al ingreso de nuevosproyectos educativos (principalmente extranjeros) a los colegios del país, cada uno de ellos presentando diversas metodologías que buscan la mejora de los resultados del proceso de enseñanza aprendizaje.
Ante esto, podemos encontrar distintos proyectos que pretenden mejorar el rendimiento académico potenciando diversas áreas cognitivas entre los que se encuentran, por ejemplo, aquellos que trabajan la...