Fundamentos Teóricos y Legales De La Evaluación De Los Aprendizajes

Fundamentos Teóricos y Legales

Fundamentos Teóricos de la Evaluación de los Aprendizajes
Una evaluación acorde con una educación integradora, que atienda las necesidades de las personas, tantoen relación con si misma, como con el contexto, requiere unos fundamentos teóricos para estructurar el discurso evaluativo mediante un modelo y concretar un diseño posible de llevar a la acción en elaula en la interacción escolar.
Una de estas fundamentaciones teóricas es el paradigma cualitativo, la cual es aquella donde se valora la calidad tanto del proceso como el nivel de aprovechamientoalcanzado de los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.
Esta misma procura lograr analizar con detalles, tanto la actividad como los medios y el aprovechamientoalcanzado por los alumnos de clase.
Las diferencia que existe entre la evaluación cuantitativa y la cualitativa, es que en la primera abundan los exámenes, pruebas y otros, instrumentos basados en lamedición. Mientras que la cualitativa se interesa más en saber como ocurre el proceso de aprendizaje.
Podríamos decir que algunas de las características de la evaluación cualitativa, serian:Educar: busca formar en autonomía y participación de transformación cultural.
Conocer: usar aprendizajes con amplitud en forma y contenido.
Aprender: disponer de ella con independencia.
Evaluar:mediar, acompañar críticamente orientando a la transformación.
En el `paradigma cualitativo la ocupación fundamental de la evaluación es el estudiante mismo, ya que este trata de que el mismo sea sucentro y objetivo, buscando comprender su aprendizaje y la forma como va a elaborar significados en los diferentes campos de su formación.

Fundamentos legales de la evaluación de los aprendizajesArtículo 63
"La evaluación, como parte del proceso educativo, será continua, integral y cooperativa. Determinará de modo sistemático en que medida se han logrado los objetivos educacionales indicados...