FUNDAMENTOS

ASIGNATURA: CIENCIAS I. ÉNFASIS EN BIOLOGÍA
GRADO Y GRUPO: 1 “A”
FECHA: Lunes 3, Miércoles 5 y viernes 7 de diciembre del 2012.


BLOQUE 3 “LA RESPIRACIÓN”.

SECUENCIA 19: ¡CORRE, ANA CORRE!

PROPÓSITO DE LA SECUENCIA: Se relaciona la nutrición y la respiración como procesos a través de los cuales el organismo obtiene energía para realizar sus funciones vitales. Se identifican lasdiferencias entre la respiración aerobia y anaerobia, y mediante el análisis de lo que ocurre en las células al realizar ejercicio físico.
Desde una perspectiva de la salud, se relaciona una alimentación completa y equilibrada con un adecuado aporte de oxígeno, para la obtención de energía.
APRENDIZAJES ESPERADOS:



SESIÓN
SECCIONES
ACTIVIDADES
TIEMPO
MATERIAL DIDÁCTICO
1


PARA EMPEZARPresentar el nombre de la secuencia 19, con el propósito que los alumnos conozcan el tema
Leer el texto “Vamos todos” con la finalidad de adentrarnos con la temática de la clase.
Plasmar en una lámina las respuestas de los alumnos sobre la siguiente pregunta, ¿Qué hacen los atletas para ganar?, con el objetivo de que los estudiantes puedan expresar lo que piensan sobre este planteamiento.
1min.


5 min.


7 min.




Friso


Video

Lámina





CONSIDEREMOS LO SIGUIENTE








Presentar el problema que tendrán que resolver con los aprendizajes obtenidos durante la secuencia.
“En cuatro semanas se va a realizar la carrera estatal de 400 m planos y decides participar ¿Cuál es tu mejor estrategia de entrenamiento para obtener un buen resultado en la carreray disminuir el riesgo de dolor muscular?
Responder de forma grupal las siguientes preguntas, ¿Cuál es el propósito del entrenamiento físico para un deportista?, ¿Cómo debe ser la alimentación de un atleta? ¿Cuáles son los principales errores en el entrenamiento y la alimentación de un atleta?, con la finalidad de que los educandos den a conocer sus puntos de vista sobre estas cuestiones.
3 min.6 min.
L.A. Pág.13







Hojas blancas














MANOS A LA OBRA

Leer el texto titulado ¿Oxígeno para obtener energía?, referente a la respiración de nuestro cuerpo, con la finalidad de que los alumnos reflexionen sobre la función del oxigeno en la respiración.
Comentar la importancia del oxigeno para nuestro cuerpo, con el objetivo de que loseducando sobre esta preguntan y expongan sus conocimientos previos sobre este planteamiento.
Responder de forma grupal Los siguientes incisos, a) ¿Qué función tiene el oxigeno en la producción de energía?, b) ¿Qué pasaría con la producción de energía sin una alimentación adecuada?, y c) A mayor cantidad de ejercicio realizado, I ¿Cuánto oxigeno se requiere?, II ¿cómo debe ser el consumo decarbohidratos?, con el objetivo de que los adolescentes reflexionen entorno a la producción de la energía y de que manera influye el oxigeno en el cuerpo del ser humano.
Desarrollar la actividad número uno y dos correspondiente a relacionar el consumo de carbohidratos y oxigeno, con la energía que se necesita para realizar distintas actividades, con la finalidad de que los educandos manifiesten en esteejercicio el consumo de oxigeno y energía correspondiente.
Comentar los resultados obtenidos por cada uno de los alumnos con el objetivo de que los estudiantes den a conocer sus resultados y realizar algunas correcciones en caso de que haya errores.


5 min.



4 min.







10 min.









7 min.






4 min.

















L.A. Pág.12Pintarrón







Cuaderno del alumno









L.A. Pág. 15






Pintarrón
2
Para terminar


Observa el video” Cuando los músculos se agrian”, referente a los músculos del cuerpo humano, con la finalidad de que lo estudiantes tengan nociones de lo que trata el contenidos y se adentre con lo que la clase.
Leer el texto ¿Cómo respiran las células?, referente a la...