fundamentos

Aportes de la psicología
La Psicología de la educación considera como objeto de estudio propio a los procesos de cambio comportamental provocados e inducidos por las situaciones de enseñanza/aprendizaje (Coll, 1989). Así, la Psicología de la educación será la disciplina que se propone como objetivo último la descripción, comprensión, predicción y control de dos tipos de variablesSegún mi punto de vista en esta idea me llamo mucho la atención la visión que se leda a la psicología dentro de la parte educativa ya que amplía el punto de vista del educador dirigiéndole ciertos factores que deben tomarse en consideración al dirigir actividades educativas, ya que prepara al profesor para crear procedimientos que se enfrenten a condiciones cambiantes, cuando los métodostradicionales no son satisfactorios. Además se considera al alumno como un procesador activo de la información que procesa, identifica y toma decisiones, el alumno con el medio ambiente recibe una serie de estímulos que afectan a sus receptores y penetran en el sistema nervioso a través del registro sensorial.
La Psicología ha ido aportando a una mayor clarificación de los procesos educativos, en concretoal currículo escolar. Específicamente, se hace una relación de estos principios, desde enfoques básicamente cognitivos e interaccionistas.
Esta idea me llamo mucho la atención ya que se le da importancia a la ciencia de la psicología en el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que un buen desarrollo escolar del estudiante depende en gran medida del medio donde se desenvuelve y especialmente lafamilia. El estudiante debe aprender de modo significativo, debe decidir de forma consiente y deliberada establecer una relación entre los conocimientos nuevos y los que sabe. Por medio de la psicología se pueden detectar problemas desde la parte de conducta hasta el lento aprendizaje, desarrollando teorías que explican un poco el comportamiento del ser humano incluso desde antes del nacimiento.Por otra parte debemos destacar las aportaciones realizadas a cambiar el concepto de memoria como un mero recipiente de información pasivo y pasar a otro concepto más dinámico de la misma.
Esta idea enfoca grandemente la teoría constructivista donde el estudiante sea el dueño de su aprendizaje y que el docente sea un guía en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La Psicología va descubriendoa lo largo de los últimos años que en el proceso de aprendizaje en situaciones educativas intervienen una serie de variables que yo he llamado por una parte, externas, internas/cognitivas del sujeto que aprende y, por otra, variables contextuales la Psicología ha ido proporcionado a una mejor comprensión del curriculum escolar y, en consecuencia de la educación, desembocan en la idea que educares, básicamente en una línea constructivista, ayudar a que el alumno aprenda a aprender.
Esta idea considero que es una de las más importantes en el documento analizado según mi punto de vista como docente, convivimos y nos relacionamos con alumnos de diferentes clases sociales, con personalidades diferentes que si bien hay que tratarlos por igual, hay alumnos que necesitan que se los entienda,porque tal vez en su casa existen conflictos, carencias de todo tipo, y que no todos van al mismo ritmo de aprendizaje, no porque sean de lentos sino que los conflictos familiares hacen que se disperse un poco en clase o en sus tareas escolares. Para ser un buen docente primero se debe tener conocimientos de psicología y la didáctica, es el arte de instruir, pero para ser didáctico se debe emplearla psicología, la psicopedagogía, quien entienda todos estos conceptos seguramente será un buen docente y aportará mucho a la educación. En lo personal mi conocimiento psicológico me ha llevado a detectar ciertos problemas en mis alumnos y poco a poco ir mejorando su desarrollo educativo hasta lograr su título de conclusión de estudios.
Las variables externas del aprendizaje porque provienen...