Fundamentos

Esta propuesta curricular ha sido elaborada en base a los objetivos generales de la formación del docente de Geografía y Ciencias Sociales para ESB y ESS, vinculados con su enseñanza y el aprendizajeapuntando a los contenidos curriculares vigentes desde 2004 por la resolución Nº 6247/03 y 3828/09. El presente proyecto tiene contenidos propuestos por la cátedra en relación con el DiseñoCurricular de la provincia de Buenos Aires.
La propuesta aspira a lograr la comprensión del tiempo histórico y de los procesos históricos latinoamericanos entre la etapa de la independencia y laRevolución Mexicana (1910), considerando la compleja trama de relaciones políticas, sociales, económicas y culturales que los seres humanos establecen, conformando el clima peculiar de la época. Toma en cuentatanto a los actores sociales involucrados en proyectos y hechos significativos que pueden alterar el rumbo de los procesos históricos, como las estructuras que pueden influir en el quehacer humano,siempre capaz de elaborar diferentes respuestas a los desafíos que le presenta esa misma realidad histórica. Por ello, no se encuentra atada a una escuela histórica específica; toma elementos delpositivismo, del materialismo histórico, la escuela de los annales, el revisionismo del siglo XX y no descuida los debates actuales acerca de la utilidad, objetividad, objeto de estudio, etc. Ya que eldocente debe tener en su formaciónun panorama de la ciencia histórica lo más complejo posible.
El desarrollo de las diversas problemáticas planteadas será abordado desde la multiperspectividad y lamulticausalidad con el fin de comprender la crisis y las transformaciones que se dieron en cada período histórico.
La cátedra tendrá como propuesta de extensión, la realización de actividadesen forma virtual con el fin de lograr contenidos referentes a la capacitación continua a distancia por medios electrónicos, tendencia que en el presente se está afianzando en el campo académico...