Fundamentos

Paso para realizar un diagnostico
En el Diagnóstico Pedagógico, hay que considerar, no solo , aspectos cognitivos, hay que, tomar en cuenta, la interacción de los estudiantes entre sí, con los docentes ...también es importante darle importancia a las características socio-económicas-familiares y culturales.....oh!!! ...esto, esta en las fichas de inscripción de nuestros niños y niñas, por eso ,es importante tomar datos de allí, ver si ( como debería ser), hay copias de boletines informativos de años anteriores, fichas acumulativas, entrevistas a las familias( adultos significativos)....

En los aspectos propiamente cognitivos, es importante, partir de la idea de "conocer", lo que el niño,"trae" y que es lo que "trae"( desde el punto de vista académico, " lo mas seguro", sera lo quese "supone" aprendió el año anterior, por eso y para facilitar un poco esta parte, los invito a revisar , en mis publicaciones anteriores, acá mismo en el blog, mis Propuestas de Indicadores del Aprendizaje para cada grado desde Educación Inicial hasta 6 Grado, ( que están redactados de forma tal, que puedan ser utilizados para colocarlos en tu instrumento, por supuesto los puedes adaptar a tuparticularidad) ,de allí , pueden "sacar" y ajustar ( claro esta), , aspectos que deseen tomar en consideración, les sugiero tomar aspectos básicos, referentes a Lenguaje -Comunicaciòn y Matemática, tales como : Lectura,lectura en voz alta, escritura, toma de dictado, legibilidad, ortografía, series numéricas, cardinalidad, ordinalidad, lectura y escritura de números , resolución de operacionesbásicas( suma, resta, multiplicación, división), interpretación y resolución de problemas matemáticos aplicados a la vida diaria, ubicación en el cartel de valores, por supuesto ajustado a cada grado... Si, ya se , y las de Educación Inicial?...Igualmente las invito a revisar mis propuestas de Indicadores del Aprendizaje para Educación Inicial en el Blog ( hasta ahora hay 2 publicaciones, para Inicial),como también a revisar las pautas evolutivas, pero como eso, solo como pautas, de los niños y las niñas de las edades que les corresponda atender y seleccionar las más básicas, especialmente en los aspectos socio-afectivos.

Ahora ya tenemos seleccionado "más o menos", lo que vamos a tomar en cuenta , para elaborar nuestro Diagnóstico ...¿Cómo hacer para organizar, toda la información?....Pues através del uso acertado de Técnicas e Instrumentos de Evaluación, que te van a permitir visualizar con claridad y precisión , que es lo que tienes, que es lo que tu grupo necesita, y cuáles son sus potencialidades, sus fortalezas y hasta sus intereses.

Te recomiendo hacer uso de la Técnica de La Observación, apuntando todo en Instrumentos tales como: Registros Descriptivos y anecdóticos ( sifuera necesario este último), Listas de verificación, tablas de indicadores de Aprendizaje o las que se usan aun con muchísima frecuencia...las Escalas de Estimación, hay gente que dice." ya no se usan estos instrumentos" , hay que evaluar al niño y a la niña como una individualidad, y yo les digo si es cierto, con un registro individualizado, puedes conocer todo sobre ese niño o niña, el registroindividualizado me permite conocer las particularidades de cada niño y niña, pero seguramente, no me alcanzara el tiempo para hacerlo a los 38 estudiantes de mi aula en tan solo 2 0 3 semanas que tengo para hacer el Diagnóstico, porque además de eso, debo planificar estrategias de aprendizaje, trabajar la "disciplina", elaborar carteleras, redactar los informes, revisar los cuadernos, hacer lamatrícula inicial, preparar material para las "clases": Fotocopias, gráficos, juegos de palabras, dibujos....,"dar la clase", atender a padres y representantes , que en los primeros días están ansiosos por saber de sus hijos... Lo importante en este momento es, conocer lo mas , que podamos de nuestros estudiantes. Es importantísimo que hagamos registros descriptivos bien planificados ( el momento,...