Funtes De Estudio

CLEI
TIEMPO
GUIA DE APRENDIZAJE Nº
NOMBRE DE LA GUÍA
PERÍODO
SEIS
10 SEMANAS
UNO
GUERRAS, HEROES Y TIPOS DE TEXTO
PRIMERO


PRESENTACIÓN GENERAL DE LA GUÍA

















ESTÁNDARES RELACIONADOS

A continuación se encuentran los estándares del CLEI relacionados con la temática y las actividades propuestas.

HABLAR Y ESCRIBIR

Escribo textos en los que expongo mis ideas, teniendo en cuentalas diferencias que existen entre hablar y escribir
• Comprendo la importancia del lenguaje para construir conocimiento.
• Edito mis textos.
• Utilizo diversas estrategias (descriptivas, explicativas y analógicas) para producir textos orales o escritos.
• Demuestro que la lengua tiene diferentes niveles y que puedo expresarme a partir de ellos en diversos contextos.
• Descubro un nuevo género: elensayo; lo estudio y me ejercito en él.

COMPRENDER E INTERPRETAR

Leo críticamente los textos y argumento mi posición frente a ellos


• Diseño un esquema de interpretación teniendo en cuenta: tipo de texto, tema, lectores e intención comunicativa.
• Escribo reseñas que expresan mis opiniones sobre los textos que leo.
• Soy autónomo y por eso tengo una actitud crítica frente a los textos que leoy produzco.

Interpreto críticamente la información que recibo de los medios masivos de comunicación

• Comprendo la influencia de los medios en la sociedad contemporánea.
• Miro con lupa: analizo y asumo una posición crítica frente a las ideologías que están detrás de las estructuras de los medios.

EXPLORAR LA LITERATURA

Analizo crítica y creativamente la literatura universal

• Leo de todo.• Conozco las diferentes tendencias de la literatura universal y entiendo que éstas tienen que ver con particularidades de los autores, de los géneros, de las escuelas, del tiempo y del lugar.
• Leo literatura universal e identifico las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas.
• Utilizo la teoría literaria para comparar e interpretar textos de diversos autores, temas, épocas y culturas.

LEERSÍMBOLOS

Conozco y me apropio críticamente de los lenguajes no verbales

• Voy más allá de los libros y evidencio el uso del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones humanas como las canciones, los graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, los caligramas, entre otros.
• Comprendo que obras cinematográficas, canciones y caligramas utilizan códigos verbales y no verbales para generarsentido.
• Analizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como las canciones, los graffiti, la publicidad, los símbolos patrios, los caligramas, entre otros.
• Produzco textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente mis ideas para recrear realidades.

ENTENDER CÓMO Y PARA QUÉ COMUNICARSE

Intervengo en situaciones comunicativas en lasque respeto la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo

• Supero enfrentamientos y posiciones encontradas gracias al diálogo y la argumentación. Comprendo que en las relaciones con las comunidades indígenas y afro-colombianas debe primar el respeto y la igualdad.
• Expongo oralmente o por escrito temas y problemáticas que son objeto de intolerancia, segregación y señalamientos.DESARROLLO TEMATICO DE LA GUIA

1. ORIGEN DE LA LITERATURA GRIEGA








ASPECTOS GENERALES DE LA MITOLOGÍA1
La mitología de los griegos ha cambiado con el tiempo para acomodar la evolución de su propia cultura. Los primeros habitantes de la Península Balcánica fueron un pueblo agricultor que asignaba un espíritu a cada aspecto de la naturaleza. Finalmente, estos vagos espíritus asumieronforma humana y entraron en la mitología local como dioses y diosas.[] Cuando las tribus del norte invadieron la península, trajeron con ellos un nuevo panteón de dioses, basado en la conquista, la fuerza, el valor en la batalla y el heroísmo violento.
El logro de la poesía épica fue crear ciclos históricos, y como resultado de ello desarrollar un sentido de cronología mitológica. Así la...