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INTRODUCCIÓN



A través del siguiente trabajo de investigación y desarrollo de temas relacionados a la Educación Física en los diferentes periodos de tiempo como lo fueron: en la Edad Media, en el Renacimiento y la aparición de las primeras Escuelas Gimnásticas pudimos acceder a información histórica relevante para valorar todo lo realizado por grandes exponentes que lograronintroducir importantes cambios conceptuales y prácticas deportivas de tal forma a dar un sentido espiritual, cultural y social a la Educación Física.

Presentaremos personajes, datos y fechas que forman parte de la historia para enriquecer nuestro conocimiento y así entender cómo se iniciaron varias disciplinas deportivas, también las consideraciones que se tuvieron en cuenta para establecer losmecanismos y normas a seguir para responder a las necesidades de los deportistas.

Deseamos que el trabajo realizado responda a los deseos de conocimiento de los compañeros y que las fundamentaciones conseguidas puedan aportar a nuestra formación.



Grupo 6




















7. EDAD MEDIA

La Edad Media atenuó la importancia que se daba al desarrollo físico del hombrepara glorificar el desarrollo espiritual, que diferencia al hombre del animal.
Al desaparecer los deportes atléticos, primero por el advenimiento del Cristianismo y más adelante por las invasiones de los bárbaros y la caída del Imperio Romano, durante la Edad Media se retornó nuevamente a las formas primitivas del deporte, como entrenamiento para la guerra y la caza, practicadas principalmentepor la nobleza y quedando entre el pueblo, como recuerdo de los deportes atléticos, el lanzamiento de martillo, y algunos juegos de pelota, así como un deporte comparable a lo que hoy es el lanzamiento del peso, y que pudiera ser el antecesor del tradicional lanzamiento de barra, practicado con variantes en diferentes regiones españolas.
Es verdad que el cuerpo y los sentidos son consideradospeligrosos para la pureza espiritual, pero se permiten ciertos ejercicios físicos en cuanto sirvan a fines éticos, o se les consideren provechosos para la psicología o la higiene social.
Como curioso vestigio de los deportes atléticos populares en España, existen en la Abadía de Santo Domingo de Silos (Burgos) capiteles románicos de mediados del Siglo XII donde aparecen un lanzador de peso enactitud clásica y unos luchadores.
Así pues, durante la Edad Media la educación física sufrió una separación en dos ramas: de un lado, la caza y los deportes de combate, practicados por la nobleza (Justas, torneos); de otro lado algunos juegos y deportes atléticos, practicados por el pueblo, y en menor grado por los nobles.
En la edad media, la gimnasia higiénica desaparece completamente de laspreocupaciones de los teóricos de la pedagogía. No obstante, y a pesar de las concepciones filosóficas ascéticas, la vida física es intensa, ya que el caballero se debe preparar para la guerra. Para aquella época, la iglesia católica se oponía a la educación física por tres particulares razones. Primero, la Iglesia no concebía el concepto Romano de los deportes y juegos, segundo, la iglesiaconsideraba que estos juegos tenían un origen pagano y se alejaba de los preceptos religiosos. Tercero, se desarrolló un concepto de lo malo en el cuerpo. Se vislumbraba al cuerpo y alma como dos entidades separadas.

8. RENACIMIENTO

La época brillante del Renacimiento comienza en Italia en el siglo XVI. Se caracterizó por un gran sentido de admiración por la cultura griega, y un renovado interés porpracticar la educación física, que tanta importancia había adquirido en la Antigüedad.
Aun comprendiendo esta situación, es innegable que de todos los períodos histórico-evolutivos, el Renacimiento es uno de los que ha marcado, en relación a nuestra cultura actual, las más profundas contribuciones.
La influencia del Renacimiento sobre los ejercicios físicos fue considerable, encendiendo un...