futuras bibliotecas

Introducción:
Hemos decidido recrear la antigua biblioteca de la escuela a una escuela pública , que ya existía pero que por razones obvias se ha convertido en obsoleto en desuso. para ello se han tenido en cuenta el importante papel de las bibliotecas escolares tienen en las escuelas , tanto para la formación de nuestros estudiantes y para el estudio personal. Así que consideramos una serie decambios que creemos son importantes para un mejor uso de la biblioteca de la escuela , tales como:
- La accesibilidad a sí mismo desde la escuela como desde fuera .
- El horario de apertura de sí mismo fuera del horario escolar y su uso.
- La renovación del material y equipo.
- El traslado de los espacios
- Realización de las actividades programadas
- Presupuesto económico para larenovación .
¨ El modelo de biblioteca escolar , función, organización y uso han ido evolucionando y , en el proceso , se ha generado una gran cantidad de documentación, especialmente desde los años noventa del siglo pasado. Si bien gran parte de esta literatura se encuentra todavía en pleno vigor ( como las conclusiones de la Primera Conferencia Nacional sobre Bibliotecas Escolares 1997 , el Manifiesto dela UNESCO / IFLA 1999 , las directrices de la Biblioteca de la Escuela de la IFLA / UNESCO 2002 o las conclusiones del Primer Congreso Biblioteca de la Escuela de Salamanca , 2006 )
( www.mcu.es / Bibliotecas / docs / MC / .. . / CTC / Marcoreferenciabescolares . Marco de Referencia párr las Bibliotecas Escolares . )

Ubicación y accesibilidad
Nos hemos trasladado a la biblioteca de laprimera planta, que era de difícil acceso para personas con movilidad reducida a la planta baja por las siguientes razones .
Hacer un mejor uso de la biblioteca en una sola planta con una mayor facilidad de acceso en la que los estudiantes tienen que pasar todos los días , adaptándola a los estándares de accesibilidad, acceso , tanto interna como externa y la movilidad dentro de las bibliotecas (queson el comentario más adelante) .
¨ 1 . Todos los usuarios ( profesores, alumnos , padres, personal , etc . ) En caso de tener la oportunidad de acceder al centro a través de la puerta principal, sin la ayuda de otros. Para ello, es esencial que el acceso es a pie de calle y que las dimensiones de la puerta que permite la entrada silla de ruedas o un cochecito y el movimiento de las personas enambos sentidos de la marcha .
4 . No debe haber pasamanos en ambos lados de las rampas a lo largo de toda su longitud , y en caso de que cualquier usuario lo necesita centro , será instalado en los pasillos .
5 . La pendiente de las rampas debe ser adecuado para su uso por cualquier persona sin ayuda.
6 . La anchura de los pasillos debe tener en cuenta la intersección entre diferentes usuarios .Además no debe haber un espacio que permite la rotación de silla de ruedas ( 1,20 m , por lo menos para rotaciones de 90 ° ) .
7 . Los pasillos deben estar libres de obstrucciones que puedan provocar un riesgo ( por ejemplo, un altavoz situado a una altura inferior de 2,10 m puede ser debido a un accidente cuando un adulto tiene un de hombros hijo) o situaciones de desorientación ( personas ciegasutilizan la pared para orientarse en cierta cursos ).
9 . Las puertas interiores deben permitir el acceso a todos los usuarios (por lo menos 0,80 m de ancho ) , teniendo en cuenta que son utilizados por más de un usuario a la vez ( en diferente o en la misma dirección ) y, además, puede ser cargado con libros , mochilas , y artesanía
16 . Pisos alfombrados obstaculizan el progreso de laspersonas discapacitadas en las extremidades inferiores , ya sea llevando muletas como si ellos no pueden levantar pesados ​​pies caminando . ¨


Introduction:
We have decided to recreate the old school library a public school, which already existed but which for obvious reasons has become obsolete in disuse. for that we have taken into account the important role of school libraries have in...