FYS_S5TRABAJO3B_MATRM

Universidad ETAC


Filosofía y Sociología de la Educación


Grupo 14T


Teóricos Clásicos en la Sociología de la Educación
Teóricos de la transición en la Sociología de la Educación



PresentaMónica Maravillo Trejo



Asesor
Hilda Solís Martínez



Septiembre 10 del 2015.

Introducción

El presente ensayo tiene la finalidad de desarrollar cuales son las aportaciones teóricas en la sociologíade la educación de tres importantes sociólogos como son Emile Durkheim, Max Weber y Carlos Max, cada uno de ellos desarrollaron un enfoque, de acuerdo a sus pensamientos, el significado de laeducación en su época, para así lograr entender el aporte de cada uno de ellos.
Tres teóricos que tienen en su propuesta el tipo de hombre que requiere o tiene la sociedad con miras a mejorar el estatus yposición como ser educable.
Si mismo se abordara el estudio de los llamadas teóricos de transición sociológica, pues van de la sociología a la psicología y luego a la antropología, e incluso a laepistemología, demostrando sus inquietudes y cosmovisiones respecto al ámbito educacional





Desarrollo

Comenzaremos con Carlos Marx quien visualiza una educación con un doble significado: Preservadoray Conservadora, la cual asegura a los hijos de la clase dominante las ventajas y privilegios de su clase, es decir, la escuela es vista como opresión de la clase de clase; y liberadora a todo tipode totalitarismo la cual asegura a los hijos de la clase oprimida las condiciones de explotación, la educación es un arma e n la lucha contra la opresión , como un instrumento moral e intelectual dela clase oprimida.
Para Marx el significado pedagógico de alineación consiste en mostrar el doble sentido de esta discrepancia entre la vida de los hombresen el capitalismo y su conciencia social.
Latesis fundamental de la educación de Marx ene l capitalismo se basa en la tesis de su carácter de la clase así como el ámbito que abarca la enseñanza para su propia clase y para la clase oprimida....