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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRÍAS EN LÍNEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)
MAESTRÍA EN DOCENCIA
CURSO 2 FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
ALUMNO 00000133189
JESÚS ADRIÁN CAMPOS PÉREZ
SESIÓN 6


UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MÉXICO
ALIAT UNIVERSIDADES



MAESTRÍA EN DOCENCIA


FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN




ENSAYO
TEÓRICOSCONTEMPORÁNEOS
EN LA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN





ALUMNO 00000133189
JESÚS ADRIÁN CAMPOS PÉREZ


MAESTRA
KARLA ORTIZ MONTAÑO

19 DE ENERO DE 2015

INTRODUCCIÓN
En el presente documento se concluirá con los sociólogos contemporáneos de la educación, esta tercera parte del ensayo fue precedido por las ideas de los pensadores clásicos, Marx, el filósofo alemán, quien manejo concepciónmaterialista de la educación. Durkheim quien afirmaba que en la educación es la sociedad la que determina los fines de la educación y desarrollar su ser social el último de los autores de este periodo fue Weber su principal interés fue el comprender y explicar el proceso de racionalización del mundo moderno. Los teóricos de transición vistos fueron tres, el norteamericano Parsons fundador del estructuralismoy funcionalismo, afirmaba que la escuela es un elemento determinante en la formación de la personalidad social del individuo, los siguientes son dos franceses que propiamente no eran sociólogos, Foucault que veía a la escuela es un eje de transmisión de la tecnología del poder y Baudelot que nos dice que la escuela es un aparato ideológico del estado como instrumento de la lucha de clases.
Lossociólogos contemporáneos que examinaremos en este trabajo son el norteamericano Michael Apple quien fue un importante analista del sistema educativo de su país donde encontró que este debía ser estudiado a partir de diversas temáticas como la raza, genero, clase, cultura y experiencias previas. El siguiente contemporáneo es el alemán Theodor W. Adorno quien afirma que el sistema capitalismo daba alas personas con productos de una "cultura industrial", para mantenerlas pasivamente satisfechas y políticamente apáticas. El último es otro alemán Niklas Luhmann quien fue un estudioso de la teoría de los sistemas, para él las personas orientan racionalmente su acción con base en determinados fines a partir de determinados medios.
DESARROLLO
Michael Apple pone hincapié en el papel del profesoren la sociedad, este debe de ser un actor social y no solamente en el ambiente protegido de la comunidad escolar, salir e integrarse a grupos de lucha reales, contra el racismo, gay, grupos vecinales, feministas, etc, y así ayudar a construir una sociedad incluyente y democrática más allá de una simple teorización discurso vacío del asunto, con esto pone su pericia y fuerza para lograr un mercadocultural. La gran diferencia en una sociedad no solo es la económica, el capital cultural se distribuye tan inequitativamente como el económico. En esta sociedad consumista, los niños y jóvenes están tan sobre estimulados y muy abastecidos que crecen sin un sentido, meta o futuro, que no sea el de la satisfacción inmediata de elementos materialistas. La frase la economía ha suplantado a lapolítica y es quien dicta ahora lo que la sociedad necesita, la economía ahora dicta la educación y esta debe dar respuesta a la necesidad productiva y empresarial. Pierde entonces la educación su fundamento ético por uno productivo.
Theodor W. Adorno pone énfasis en la devoción a la comodidad que produce una cultura capitalista, donde ahora la cultura se reduce a un término comercial, donde el dineroes el máximo logro. El capitalismo le vende la idea a las personas que sólo a través de la división del trabajo y los mecanismos que regulan la producción y la distribución de bienes y servicios pueden garantizar su supervivencia, así la sociedad se organiza de tal manera que algunos grupos estén por encima de otros, si un individuo no quiere ser excluido de la sociedad debe aceptar las reglas...