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Cintetisacion

1a Desde el punto de vista cuantitativo, supone un cambio relativamente estable de la conducta del que aprende provocado por su propia experiencia (directa o diferida) en relacióncon el medio. La información se presenta ante el sujeto, quien la procesa y procura almacenarla en la memoria, para después responder a interrogantes o resolver problemas; de forma que, si elprocesamiento es adecuado creara muchos nodos (resultado del aprendizaje) y exhibirá unos recuerdos y unas buenas transferencias (ejecución).

2a Una visión cognitiva, más cualitativa, señala que el procesode aprendizaje no es únicamente cuestión de cantidad sino también de calidad: atención global y/o selectiva, organización y elaboración: lo cual incide en los resultados de aprendizaje que puedenlograrse: nodos, lazos, conexiones internas y/o externas etc.
Mientras otro puede describirlo como un proceso interpretativo dirigido hacia la comprensión de la realidad (Schmeck, 1988:3).
Precisamente,el nuevo enfoque cognitivo se refleja con precisión en el modelo que le proponen weinsteiny mayer (1986), cuyos elementos integrantes de definen continuación
Características del profesor:conocimiento que tiene de la materia y el modo de enseñar necesarios para utilizar las estrategias de enseñanza que el seleccione.

Estrategias de enseñanza: conducta del profesor mientras enseña (que es loque presenta cuando y de qué modo).

Características del que aprende (alumno): conocimiento previo de hechos, procedimientos y estrategias necesarios para el desarrollo de actitudes.

Estrategiasde aprendizaje: conductas que lleva a cabo el alumno mientras aprende y que durante el proceso de codificación inciden sobre el procesamiento cognitivo y afectivo.

Proceso de codificación:Procesos cognitivos que tienen lugar durante el aprendizaje (selección, organización e integración de la información.)

Resultados de aprendizaje: conocimiento que ha adquirido el que aprende y que...