FÍSICA


ESTRATEGIA: INDAGACIÓN DIRIGIDA
PRODUCTO: MODULO DE EXPERIENCIAS -PAGINA WEB
FASES DE LA ESTRATEGIA
I. RECOPILACIÓN Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
Etapa en la que se recopilaron experiencias según los temas : Trabajo-Energía, Fluidos, Calor-Temperatura, Electrostática, Electrodinámica (Electricidad)- Óptica. Puedes incluir otro tema. Ten en cuenta que será necesarioconsiderar la Física Aplicada al entrono, es decir experiencias que expliquen determinados fenómenos o hechos cotidianos.
Observación: Para Cuato Grado el trabajo es el mismo lo único que cambian son los temas, de acuerdo al libro del MED: abarca temas de química /biología. Y debe ser Química/biología Aplicada al entorno.

Seleccionaron las experiencias teniendo en cuenta los materiales autilizar, dando prioridad a material no estructurado (casero).
II. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (experiencias)
Se organizaron las experiencias de acuerdo a los puntos considerados dentro de cada tema, agrupándolas por afinidad, finalidad, pues muchas prácticas tienen el mismo objetivo pero usan material diferente.

III. BUSQUEDA DE RECURSOS: MATERIALES
Buscaron yconsiguieron los materiales para cada práctica , recuerda que necesariamente debieron dar prioridad a materiales caseros.

IV. ESTRUCTURA DEL TRABAJO SEGÚN ESQUEMA
Etapa en la organizarás el trabajo antes realizado para su sustento, la estrategia a seguir corresponde al Enfoque Indagatorio.
Información relevante sobre Enfoque Indagatorio
Este enfoque buscafacilitar la adquisición y desarrollo por parte de las estudiantes de habilidades y destrezas adecuadas para construir en forma participativa y activa los conocimientos planteados.
Se puede resumir en lo siguiente:
Permite : generar preguntas
Induce a : predecir
Lleva a : experimentar
Provoca el: analizar y confrontar
Toma en cuenta: trabajo colaborativo, respetando normas debioseguridad, tomando en cuenta ideas previas y requiere de roles que deben ser cumplidos de manera responsable por cada miembro del equipo.

Presenta etapas:
Focalización
Exploración
Comparación /contraste / Reflexión
Aplicación
Es el punto partida.
Se establecen preguntas que deben llevar a recoger las ideas que tiene cada estudiantes sobre el tema (ideas previas)
Seestablece una o varias hipótesis de trabajo.
Ejemplo:
¿Qué entiendes por densidad?
¿En qué se diferencia el calor de la temperatura?
¿Qué sucede en el interior de un líquido?
¿Qué es tensión superficial?
¿Qué entiendes por carga eléctrica?
¿En qué se diferencia la corriente alterna de la continua?
….

Abarca los procedimientos a seguir por experiencia.
Corresponde entonces a laparte experimental, de demostración y /o comprobación de experiencias cuidadosamente elegidas Ejemplo:
Experiencia 01: Titulo. Proceso.
Experiencia 02: Titulo. Proceso.
Experiencia… 0n: Titulo. Proceso.

Recuerda que las experiencias no llevan el Aprendizaje esperado, este es general para el trabajo.
Aquí se confrontan las predicciones anteriormente de la etapa de focalizacióncon los resultados obtenidos, se verifican las hipótesis y se dan conclusiones.
En esta etapa todos participan para llegar a las conclusiones finales.
Ejemplo:
De cuerdo a los resultados obtenidos ¿se cumplieron las hipótesis planteadas?
¿Crese que la densidad es propiedad de la materia?
¿La densidad influye en la flotación de un cuerpo?
¿Cómo nos damos cuenta que dela presencia de cargas en un cuerpo? Menciona brevemente las formas de electrización.


Aquí la estudiante está en condiciones de plantear nuevas situaciones según lo aprendido en situaciones de su entorno.
Ejemplo:
¿En las instalaciones eléctricas de un casa se e videncia conexiones en serie o en paralelo?
¿Explica porqué flotan los barcos? ¿Existe diferencia entre las...