género e historia escolar

V Congreso Virtual sobre Historia de las Mujeres, 15 al 31-octubre-2013

V CONGRESO VIRTUAL SOBRE
HISTORIA DE LAS MUJERES.
(DEL 15 AL 31 DE OCTUBRE DEL 2013)

GÉNERO E HISTORIA ESCOLAR.
LA IMAGEN DE LA MUJER PARAGUAYA EN LA GUERRA CONTRA LA
TRIPLE ALIANZA A TRAVÉS DE LOS LIBROS DE TEXTO

Carolina Alegre Benítez

GÉNERO E HISTORIA ESCOLAR.
LA IMAGEN DE LA MUJER PARAGUAYA EN LA GUERRACONTRA LA TRIPLE
ALIANZA A TRAVÉS DE LOS LIBROS DE TEXTO

Carolina Alegre Benítez1

La Guerra contra la Triple Alianza en el imaginario colectivo
La Guerra contra la Triple Alianza (1864-1870) constituye uno de los grandes
eventos que vertebran la historia paraguaya, la contienda que enfrentó a Paraguay
contra Argentina, Brasil y Uruguay dejó a la nación paraguaya en ruinas. Se tratapues de uno de los ejemplos más acabados de guerra total en el continente
americano, una guerra que se presenta como uno de los elementos conformadores
de la nación, cuyas secuelas en la memoria están todavía muy lejos de ser
superadas (González Calleja, 2011). La Guerra Grande se erige como un episodio
histórico asimilable a la concepción renovada de «acontecimiento», introducida en
los añossetenta del siglo XX por los historiadores franceses –entre los que se
encuentran Georges Duby y Pierre Nora, y algo más tarde François Dosse, con su
renovado aporte a dicha noción– agrupados en torno a lo que se conoce como la
Nueva Historia.
En esta perspectiva analítica el historiador francés Luc Capdevila (2009a:
párr. 3) formula lo siguiente: «Más allá del tejido simbólico arraigado en elimaginario
colectivo, la representación del acontecimiento forma el substrato de las identidades
colectivas». Desde este marco explicativo, parece lícito afirmar que a partir la Guerra
contra la Triple Alianza se conforman los caracteres esenciales de la nación
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Licenciada en Historia por la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay), Máster (Oficial) en
Investigación en la Enseñanza yel Aprendizaje de las Ciencias Sociales y Máster (Propio) en Género,
Feminismos y Ciudadanía por la Universidad Internacional de Andalucía (España). Doctoranda
adscrita al Departamento de Didáctica de las Ciencias y Filosofía, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Huelva (España). E-Mail: .

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paraguaya y se construye un cierto modelo de inteligibilidad de los actoressociales
que se reproduce en el tiempo mediante diversos mecanismos de socialización entre
los que se encuentra la institución escolar. Pues bien, entre esos actores sociales
aparece la figura de la mujer paraguaya cuyas representaciones marcadas bajo
ciertos estereotipos de género persisten en la actualidad.
Tal vez, la comparación que propone François Dosse (2010) en relación con
el renacimientoo el retorno del acontecimiento ofrezca un punto de partida para
aquellas reflexiones que, siempre de manera provisional, enmarcan el presente
ensayo: el historiador compara el acontecimiento al ave fénix que en su continuo
renacer de las cenizas suscita variaciones. Desde su finalización, el acontecimiento
de la Guerra Grande ha asistido a un renacer y una reinterpretación continuas desdelos ámbitos más heterogéneos. A lo largo de los últimos 140 años surgieron nuevas
reflexiones sobre la guerra y el papel heroico desempeñado por la totalidad de la
población: hombres, mujeres y niños. En relación concreta con el papel
desempeñado por las mujeres en el conflicto bélico en las últimas décadas se han
alzado numerosas voces del ámbito feminista que invitan a repensar la imagentradicional de la mujer paraguaya generalmente aceptada. En el presente ensayo, la
propuesta consiste en explorar en qué medida los diversos discursos sobre el papel
de la mujer paraguaya en la guerra se reproducen en los manuales escolares de
historia contemporáneos.
El relato de la Guerra Grande en la historia escolar
Supone un lugar común en nuestros días el constatar la crisis de la...