Género y carrera: el gusto por el área académica, como elemento en la elección de una licenciatura

Para citar este artículo, le recomendamos el siguiente formato: Gamboa, J. y Marín, R. (2009). Género y carrera: el gusto por el área académica, como elemento en la elección de una licenciatura. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 11 (1). Consultado el día de mes de año en: http://redie.uabc.mx/vol11no1/contenido-gamboa.html

Revista Electrónica de Investigación Educativa
Vol. 11,No. 1, 2009

Género y carrera: el gusto por el área académica, como elemento en la elección de una licenciatura Gender and Profession: Preference for the Academic Education, as an Element in Choosing a College Degree
José Gamboa García (*) jgamboa@uach.mx Rigoberto Marín Uribe (*) rmarin@uach.mx * Departamento de Educación Continua, Abierta y a Distancia Universidad Autónoma de Chihuahua CampusI s/n, C.P. 31110 Chihuahua, Chihuahua, México
(Recibido: 4 de septiembre de 2007; aceptado para su publicación: 17 de julio de 2008)

Resumen
Como parte de un estudio sobre expectativas de beneficio entre aspirantes a ingresar a educación superior, en este artículo se aborda la elección de carrera en relación con el gusto académico, desde la perspectiva del análisis racional. Se encuestó aquienes presentaron examen de admisión en dos instituciones, para posteriormente efectuar

Gamboa y Marín: Género y carrera: el gusto por el área académica…

análisis estadísticos con el fin de encontrar un modelo multivariado. Se encontró que las variables género, trabajo y edad se relacionan con el agrado del aspirante por la carrera seleccionada. El gusto por la carrera tiende a ser unelemento poco importante en las decisiones de mujeres empleadas, mayores de 20 años de edad. Entre los aspirantes cuyo padre apreciaba como muy importante la educación superior, fue mayor la probabilidad de que los varones consideraran el gusto por la carrera en su elección de licenciatura. Lo anterior confirma la variación de los cálculos racionales respecto de las características sociales. Palabrasclave: Elección de la carrera, diferencias de género, toma de decisiones.

Abstract
As part of a research about benefit expectations among applicants to higher education, this article tackles with choosing a career in reference to the preference for education, from the rational analysis perspective. A survey was done among applicants to entrance examinations in two institutions; later astatistical analysis was performed aiming to find a multi-varied model. Findings yield that gender, work and age variables are related to the applicant’s preference for the chosen profession. The preference for the profession tends to be a less important element for working women over 20 years-old when making decisions about studying a college degree. Among applicants whose fathers deem higher educationto be very important, the probability to take on account the preference of the profession in choosing a college degree was higher for males. This confirms a variation in rational calculations in reference to social features. Key words: Career choice, gender differences, decision making.

Introducción Los estudios acerca de expectativas y decisiones sobre educación no han ocupado un lugar centralen la investigación social en Iberoamérica. Sin embargo, se han desarrollado diversas propuestas para explicar el proceso de toma de decisiones y el papel que las expectativas juegan en él. Wright (2005) clasifica los modelos de toma de decisiones en tres tipos. Los primeros, denominados Modelos de racionalidad económica/instrumental, son los que la consideran como un proceso de obtención deevidencia y balance de costos y beneficios de un curso de acción posible, como lo hacen los teóricos del capital humano. El segundo grupo es el de los modelos estructuralistas, los cuales consideran las decisiones como el resultado de fuerzas exteriores, como identidad de género, antecedentes de clase, pertenencia étnica, influencia de otros individuos (padres, maestros), instituciones donde se...