Género

INTRODUCCIÓN: El siguiente trabajo trata sobre la discriminación que existe en la actualidad contra el género femenino, ideas estereotipadas y sexistas.
La inequidad de géneros es un problema que cada vez va afectando a la mujer en muchos aspectos, por esta razón hay que defender y promover los derechos humanos, sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer,creando conciencia en la ciudadanía de la igualdad de oportunidades, derechos, reconocimientos y remuneraciones entre hombres y mujeres, independientemente de sus diferencias biológicas, estableciendo políticas y programas públicos para aumentar la autoestima de la mujer y disminuir su discriminación y violencia, creando así una nueva cultura más justa.
Además se exponen distintas formas quepodemos aplicar desde el lugar de educadores para superar el fracaso escolar.
ACTIVIDAD 1:
1. Los Estados y la sociedad reconozcan que las desigualdades y las discriminaciones de género persisten en los sistemas educativos y más allá de estos. Este reconocimiento, así como una mayor consciencia de sus causas y consecuencias, es un primer paso hacia la superación de esta problemática. Su negación,por otro lado, la invisibiliza y la naturaliza, llevando a que se perpetúen las desigualdades e injusticias;
Ejemplos:
a- Los Estados tomarán todas las medidas apropiadas para modificar los patrones sociculturales de conducta de hombres y mujeres, con miras de alcanzar la eliminación de los perjuicios y prácticas que estén basadas en inferioridad o superioridad de cualquier sexo.
b- Evitarfunciones estereotipadas de hombre y mujeres.
2. Las escuelas sean entendidas como espacios de reeducación de las relaciones de género, siendo así promotoras de la igualdad entre hombres y mujeres. La educación debe promover la deconstrucción de estereotipos y un replanteo de las masculinidades, que sean sensibles y responsables, hacia la construcción de sociedades cada vez más democráticas,de paz e inclusivas.
Ejemplos:
a- Las escuelas transmiten a niños y niñas mensajes diferenciados, legitimando la construcción social de lo masculino y lo femenino en lo cotidiano.
b- Las prácticas educativas refuerzan las ideas patriarcales sobre el destino de las mujeres perpetuando la discriminación de género. Marcando roles, jerarquías, valores y conductas femeninas y masculinas.
3. Losproyectos políticos pedagógicos estén comprometidos con la igualdad de género.
A tal fin, se debe prestar especial atención a los contenidos y materiales, incluyendo juegos y juguetes, así como a la formación de los y las profesionales de la educación.
Ejemplos:
a- Los Estados Partes tomarán en todas las esferas, y en particular en las esferas política, social, económica y cultural, todas lasmedidas apropiadas, incluso de carácter legislativo, para asegurar el pleno desarrollo y adelanto de la mujer, con el objeto de garantizarle el ejercicio y el goce de los derechos humanos y las libertades fundamentales en igualdad de condiciones con el hombre.
b- La igualdad de género se expresa en la disponibilidad de la educación tanto para hombres como para mujeres. Eliminar las prácticasestereotipadas.
4. Las niñas, jóvenes y mujeres participen en pie de igualdad en mecanismos y procesos de gestión de los sistemas educativos, desde el nivel macro hasta lo micro.
Ejemplos:
a- Es importante que las mujeres participen de igual manera que los hombres en la toma de decisiones. De esta forma también para que existan mandatos menos rígidos para los hombres.
b- Potenciar el trabajo de lasniñas, ya que hay una expectativa más baja de la capacidad intelectual en relación a los varones. Los profesores muchas veces manifiestan un menor apoyo y potencian menos a las niñas en sus opciones profesionales.
5. La educación pública sea laica, como un principio democrático.
Ejemplos:
a- La educación laica es una condición del desarrollo libre de los individuos, pues asegura la libertad de...