GABRI






TRABAJO DE COMUNICACIÓN







JULIANA PALACIO VALLEJO
ELIZETH VALENCIA LÓPEZ
SANTIAGO ACEVEDO





UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA
FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
2015

Pregunta problematizadora: ¿Cómo afecta el contexto social en el pensamiento de un niño de estrato bajo y alto?
Objetivo general
Identificar las expectativas que tiene un niño de estrato bajo y alto hacia el futuro.
Objetivosespecíficos:
Observar que tanto influye el contexto social en el que crece el niño con su mentalidad.
Ubicar las causas que se presentan en la vida del niño para tener esa mentalidad.
Conocer las diferentes formas de comunicación de un niño.

Justificación
El niño es una esponja que absorbe todo lo que puede, por lo tanto debería de estar rodeado de ambientes livianos y positivos que nodesencadenen a futuros resentimientos ni amenazas de el hacia la sociedad. Por esto es importante investigar las causas de la violencia y la falta de tolerancia en el mundo, identificar desde donde se origina y porque razón se originan.

Marco teórico:
“Los diferentes ambientes que los niños encuentran en su vida diaria tienen un impacto en sus comportamientos y actitudes generales. Del aula ala vida familiar, los entornos pueden ser una influencia positiva o negativa.”
Esta premisa según nuestra investigación es acertada ya que evaluamos la influencia que tiene el contexto social en un niño, analizamos la relación con su familia, los patrones sociales a los que está expuesto, los ejemplos que recibe desde su hogar y su alimentación.
A continuación veremos como realizamos lainvestigación y los resultados obtenidos a la hora de conversar con los niños de estrato bajo:

Para empezar visitamos una invasión, ya que es un entorno muy desfavorable para un niño, porque allí se encuentra mucha pobreza, lo que es en este caso un sinónimo de violencia.

Llegamos a la casa de una conocida, la cual tiene tres hijas; las niñas nos presentaron a tres amigos más, todos estaban enun rango de 8 a 11 años. Comenzamos presentándonos, luego les preguntamos cuales eran los juegos que más les gustaban y los jugamos con ellos para poder crear un vínculo de confianza.

Luego de cuatro juegos (El gato y el ratón, simón dice, policías y ladrones y jugo de limón), nos sentamos con ellos a conversar, comimos galletas con gaseosa y les hicimos una serie de preguntas:

1. ¿Dóndeestudian?
2. ¿Con quién viven?
3. ¿Cuántos años tienen?
4. ¿Cómo les va en el colegio?
5. ¿Qué quieres ser cuando grande?
6. ¿Qué es lo que más les da rabia?
7. ¿Qué música escuchan?

RESPUESTAS MÁS RELEVANTES:

Todos estudian en un colegio que queda en el barrio y a ninguno le va bien académicamente, pues todos perdían mínimo 2.
Miguel y Juan de 10 años quieren ser futbolistas cuando grandes. Felipe de11 años quiere ser profesor de matemáticas. Valeria de 10 años quiere ser modelo, Melanie de 9 años quiere ser doctora y Sofía de 8 años profesora de todas las materias.
Juan: “Me da rabia con mi papa porque llega todo tomado a la casa.”
Valeria, Melanie y Sofia: “Que me peguen.”
Felipe: “Cuando mi mama me regala mucho”
Miguel: “Cuando mi hermano mayor me molesta”
“Reggaetón y la de Diomedes”En estas respuestas podemos ver que los niños viven en un ambiente negativo; ellos no tienen la motivación para rendir en el colegio o cogerle amor al conocimiento ya que en sus hogares no encuentran esta motivación. Aunque no solo influye la poca motivación, también influye la mala alimentación, notamos que las niñas estaban muy chiquitas y flacas para su edad, el cabello estaba reseco y sinbrillo, se veían desnutridas. Uno de los niños no tenía zapatos y los otros dos tenían unas sandalias rotas. Y mientras estábamos jugando con los niños también nos dimos cuenta de que un muchacho pasaba de casa en casa reclamando la plata del celador. Esto nos llevó a preguntarnos: ¿Qué pasara en un futuro si estos niños no logran alcanzar sus sueños si no encuentran la suficiente motivación...