gabriel garcia marquez

TRABAJO DE ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA
TEMA: LA SEXUALIDAD EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA





PRESENTADO A LA DOCENTE ESPECIALISTA:
GLENYS VILLAZON


CORPORACIÓN TÉCNICA CORPOTES
SAN DIEGO-CESAR
2013




En la actualidad, con el tema de la globalización y los avances a paso de gigantes, por parte del mundo que nos hace vivir a un ritmo acelerado y en condiciones de rápidodesarrollo a las cuales nuestros niños y jóvenes se encuentran expuestos, se hace necesario que nuestra sociedad se capacite y tenga en su diario vivir el tema de la sexualidad, viviéndolo sin tapujos ni tabúes que impidan que se pueda transmitir de una manera clara y con objetivos concisos a una generación que está empezando a germinar y además de esto viene dotada con herramientas que la hacenmás suspicaz e inquieta a los temas desconocidos.

Hoy por hoy, no podemos estudiar la sexualidad aislada de los componentes psicosociales que la hacen más importante por su interferencia en la vida de los individuos, mostrándonos a través del tiempo su incidencia en los patrones de conductas de los mismos y dejando entre ver los errores cometidos en el pasado en cuanto a sexualidad por faltade dialogo y temor moral por parte de los padres para comunicar su importancia y relevancia a los hijos que empiezan a experimentar sin la adecuada orientación de los padres.

Desde la niñez el niño maneja una serie de estereotipos marcados por las condiciones psicosociales y ambientales que se manejen en el medio en el que se están desarrollando, tomando como referencia la figura de uno de susprogenitores o uno de sus cuidadores copiando exactamente los movimiento que este realice y su forma de desarrollarse dentro de la sociedad. Las primeras etapas de vida del individuo influyen en su desarrollo y su comportamiento por el resto de su vida, tomando como bases referenciales lo que aprendió en su hogar apartir de los primeros años de vida, pasando por las etapas sexuales y cognitivasdel individuo.
En general, no podríamos desligar los factores biológicos de los psicosociales en el desarrollo de una sana sexualidad del individuo, así como tampoco la responsabilidad que tiene el encargado de la educación de los niños y adolescentes en su desarrollo sexualmente sano.

Para definir sexualidad en un sentido más amplio y más académico basta con resumir que es el conjunto decondiciones anatómicas, fisiológicas y psicológico-afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. También, desde el punto de vista histórico cultural, es el conjunto de fenómenos emocionales, de conducta y de prácticas asociadas a la búsqueda del placer sexual, que marcan de manera decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su desarrollo en la vida.

Alfinalizar, podemos apuntar que la sexualidad debe ser una cátedra aplicada y desarrollada desde el inicio de la primera infancia empezando desde el proceso de gestación hasta que el individuo sea un adolecentes, es por esto que la actividad pedagógica a desarrollar está enfocada en el fortalecimiento cognitivo para el futuro docente enfocándolo a un experimentar su oficio por hacer. Esto hace que día adía se resalte la inclusión de nuevas técnicas y alternativas para la vida docente. La elaboración de este trabajo es un constante fortalecimiento de todo el proceso realizado.







OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Realizar un análisis profundo sobre la sexualidad desde la niñez hasta la etapa dela adolescencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar los componentes biológicos, psicosocialesy ambientales que intervienen en desarrollo de la sexualidad, partiendo desde la infancia y la adolescencia.

Visualizar la sexualidad desde un punto de vista abstracto, para comprender su significado situándolo desde la niñez hasta finalizar la etapa de adolescencia.


Promover la inclusión del tema de la sexualidad como una cátedra estudiantil desde los primeros años de vida....