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El Año de la Promoción de la Industria Responsable y del Compromiso Climático





FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
TEMA:
RELACION ENTRE FAMILIA Y LA CUNA
DOCENTE:
MARIELA DE LA OLIVA LOPEZ
ASIGNATURA:
ESTIMULACION TEMPRANA II
ALUMNA:
GARCIA SAAVEDRA GABRIELA
CICLO:
IV

HUACHO – 2014Estimulación temprana _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5
Relación entre la familia y la cuna
La construcción de relaciones fuertes y sanas _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6
Observar y entender el comportamiento de los niños
Respetar las relaciones de los niños con sus familias _ _ _ _ _ _ _ _7
Reconocer las fortalezas y el conocimiento de lasfamilias
Respetar la cultura familiar
Reflexionar sobre nuestras prácticas con las familias
Tomar en cuenta las experiencias de los niños en sus casas
Trabajar con otros profesionales
Conclusión _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ __ _ _ __ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8
Bibliografía _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 9
ESTIMULACIÓNTEMPRANA
Es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras. Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programasse desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rodea.
RELACIÓN ENTRE LA FAMILIA Y LA CUNA
Se puede decir que la primera estimulación de un bebé es su propia familia. Definitivamente el niño va a recibir todos los estímulos de su entorno y los incorporará en sus experiencias que darán origen a nuevos aprendizajes sobre "cómo funciona todo".
UnCentro de Estimulación comparte una tarea con todos los miembros de la familia del niño, por lo tanto deben seguir la misma dirección en cuanto a las actividades e incluso en la forma del trato. Un niño que se comporta dulce y cariñoso con las especialistas, y en casa hace berrinches y no obedece, es resultado de que algo no funciona bien, de que cada uno de estos va con el niño por su lado.
Elvínculo que debe existir, necesita un buen sistema de comunicación y acción entre ambas partes. Para ello los docentes y especialistas deben participar activamente, informando a los padres constantemente, qué es lo que se va a hacer y para qué.
Asimismo, es obligación de los padres apoyar y seguir las recomendaciones brindadas por el centro. Tener y/o adoptar un compromiso orientado al bienestar delniño, con las actividades sugeridas, con recomendaciones, con actividades destinadas a la modificación de conducta.


Las obligaciones y actividades del centro deberán ser las siguientes:
Conocer y orientar a los padres sobre las etapas del desarrollo de su niño y las actividades y material adecuado a emplearse y por qué.
Emplear métodos para tratar sobre la conducta, alimentación, ypedagogía de cada niño de acuerdo al contexto donde se desenvuelve y también las características individuales de cada niño.
Escuchar y atender las necesidades, demandas y peticiones de los padres o familia, manteniendo el respeto mutuo, con un diálogo abierto.
Integrar a los padres en los logros de su niño, motivar su participación en actividades compartidas con todo el grupo.
Realizar talleresinformativos periódicamente donde puedan participar los padres, con temas afines y de interés de ellos, respondiendo todas sus interrogantes.
Emplear términos sencillos y accesibles a la comprensión de los padres. Ellos no tienen por qué dominar términos educativos, no nos cuesta explicárselos de manera más sencilla, la idea principal es resolver dudas, no crearlas.
Generar entre los padres y la...