gabriela

Experiencias comunes en la elaboración de guías de trabajo
El desarrollo de elaboración de guías de trabajo, en el área de Comunicación y Lenguas por parte del Prof. Maximiliano Flores Martínez y el Prof. Juan Jose Limachi Serrano en el área de Matemáticas. Se pasó por muchas experiencias en común, pero no podemos pasar por alto sin mencionarlo que en muchas ocasiones tuvieron que apoyarsecon sugerencias y observaciones constructivas. Después de analizar y reflexionar todas esas experiencias, se relatan a continuación.
La UF6 considerado fundamental fuente de consulta y conocimientos en elaboración de guias de trabajo
Todas las pautas en elaboración de guías de trabajo. Brindadas por ese materia fue considerado fundamental para realizar de manera adecuada este recurso tanimportante. Cada uno de nosotros, tuvimos que consolidar todos nuestros conocimientos de nuevo con la ayuda del texto UF6m de esa forma realizar un buen procedimiento, con todos los elementos, con todos los pasos a seguir y en formato establecido en ese material de formación brindada por el PROFOCOM . Cabe destacar que ambos consideraron muy importante y útil la tenencia personal de estematerial. Cada vez que se tenía alguna duda se recurrió para salir y aclarar dicha deficiencia
La enseñanza impartida en nuestro CEA está dirigida al MESCP que propone el gobierno
La enseñanza en nuestro CEA hasta las gestiones anteriores se ha estado haciendo según la antigua ley “Reforma Educativa”. En la actualidad desde el inicio del PROFOM se está asimilar la propuesta, paulatinamente, paraimplementar la aplicación de la nueva ley en el proceso educativo de Personas Jóvenes y Adultas. Estamos seguros de aproximarnos más con la elaboración de guías de trabajo y la adaptación en los cuatro momentos metodológicos como:
Practica:
Se puede realizar este momento a través de tres mecanismos:
Partir de la experiencia.- de los hechos que viven los participantes en sus diferentes ámbitos,como el social, cultural, económico y político. Toda experiencia reporta aprendizajes y lecciones aprendidas.
En un proceso educativo es posible seleccionar experiencias que tengan significado en la vida.
Experiencia no es lo que le sucede al hombre sino lo que el hombre hace con lo que le sucede” Aldous Huxley

La formación basada en la experiencia es muy valiosa porque permite:
Valorarlos saberes y conocimientos de los pueblos.
Vincular el objeto de aprendizaje con la realidad y la experiencia, lo cual permite una
for­mación significativa.

Partir del contacto directo con la realidad.- podemos integrar áreas de conocimiento, visitando fábricas, espacios e iniciativas pro­ductivas propias de las personas emprendedoras de la comunidad o barrio.
Partir de laexperimentación.- que el partici­pante encuentre la respuesta a problemas planteadas o a las situaciones expuestas. “se aprende haciendo”.

Teoría
Una teoría indica un conjunto de conceptos relacionados que representan la naturaleza de una realidad. Es capaz de explicar por qué y cómo ocurre un fenómeno. Del aspecto teórico es necesario tener claridad sobre las siguientes situaciones:
Una vez acudido a lapráctica, para profundizar recurrimos a aspectos teóricos, los cuales necesariamente deben contribuir a analizar críticamente la realidad.
La teoría no precisamente es una verdad absoluta, es importante que sea sujeto de críti­cas, no idolatrada.
Valoración
Corresponde a la reflexión y análisis sobre los dos momentos anteriores, es decir, de la ex­periencia y la profundización del temaespecífico, el interés está centrado en poder ahondar qué aspectos podemos recuperar, qué aprendizajes o conocimientos podemos considerar que son válidos, importantes y útiles para nuestra vida y
Producción
Es el resultado de todos los momentos anteriores, que puede estar expresada en algo tangible e intangible. Se enfatiza en la producción en la medida que un proceso educativo no concluye en la...