Gaceta Oficial

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Misión Sucre
Aldea universitaria “Vuelvan Caras”
1er trimestre de Informática
San Fernando Estado Apure



























San Fernando, 11/04/2015
Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Resolución mediante lacual se establecen los Lineamientos de Evaluación del Desempeño Estudiantil en los Programas Nacionales de Formación en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
objeto
Articulo 1: El presente instrumento tiene por objeto regular la evaluación del desempeño estudiantil de las cursantes y los cursantes en los Programas Nacionales de Formación creados yautorizados por el Ministerio de Poder Popular para la Educación Universitaria en el marco de la Misión Sucre y la Misión Alma Mater.
Ámbito de aplicación
Articulo 2: El presente instrumento se aplicara en las instituciones universitarias que gestionan Programas Nacionales de Formación, autorizados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria en el marco de la Misión Sucre y laMisión Alma Mater.
De la naturaleza de la evaluación
Articulo 3: Se concibe como un proceso formativo de valoración de los aprendizajes logrados por los estudiantes a lo largo de su experiencia formativa. Esto incluye la verificación de conocimientos, habilidades, destrezas y saberes, la inserción de los estudiantes en los diferentes espacios territoriales atendiendo a las necesidadessocio-productivas, socio-tecnologicas, socio-comunitarias.
Características
Articulo 4:
Participativa: constituye un proceso democrático donde todos los participantes, de manera sistemática, flexible y permanente, son protagonistas y tienen diferentes grados de poder de decisión en la experiencia educativa.
Critica: promueve el análisis colectivo de los procesos de aprendizaje a fin de orientar y reorientarel proceso de formación, con el objeto de contribuir con la transformación de La realidad educativa y su entorno.
Consensuada: atiende a criterios y procedimientos previamente acordados por los grupos de estudio, conforme a las intenciones curriculares de la actividad a evaluar.
Integral: considera tanto los procesos alcanzados como los logros formativos, crea y adopta estrategias, técnicas einstrumentos que permitan evidenciar avances y logros en los diferentes ambientes.
Flexible: se adapta y contextualiza a las situaciones, condiciones y características del proceso formativo.
principios
Articulo 5:
Corresponsabilidad: entendida como la responsabilidad compartida por todos los actores en la valoración de los procesos educativos.
Justicia: se asume como la búsqueda y creación de losprocesos necesarios para garantizar una evaluación que permita erradicar la exclusión en todas sus manifestaciones.
Transparencia: se entiende como la claridad de los criterios, procesos y resultado con que se llevaran acabo la evaluación y el derecho al acceso oportuno a la información.
Integralidad: considera al ser humano en su multidimensionalidad, reconociendo su cultura, ambiente, sentido depertenencia, interacciones, limitaciones, forma de participación para la creación y transformación. Asimismo, valora las dimensiones actualizadas del ser, conocer, hacer, convivir y emprender de la profesionalidad.
Transformadora: permite orientar y reorientar el proceso de formación, así como realizar las rectificaciones necesarias para mejorar el desempeño institucional e impulsar el carácterliberador de la educación.
Tipos de evaluación
Articulo 6:
Inicial: permite evidenciar los conocimientos y experiencias previas de las y los educados, con el propósito de adaptar los procesos de enseñanza a las necesidades educativas.
De desarrollo o procesal: permite construir reflexiones y autoreflxiones sobre los procesos de aprendizaje, los logros educativos alcanzados y por alcanzar, y acciones...