Gagne-psicologia

TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE GAGNÉ
CURSO:
Psicología del Aprendizaje.

CICLO: V
SECCIÓN: B

2010














INTRODUCCIÓN
Este trabajo presentará a Robert M. Gagné como principal autor de la teoría del aprendizaje quien empieza a elaborarla durante la segunda guerra mundial. La teoría de Gagné recibe influencia de las diversas corrientes pedagógicas. Unade ellas es la conductista que tiene como principales representantes a Bandura y Skinner. Otra corriente es la cognitiva cuyos representantes son Piaget y Ausbel.
Gracias a estos aportes, Gagné define al aprendizaje como un cambio en el ser humano que implica la modificación de la conducta considerando procesos y fases.
La monografía consta de siete capítulos, las cuales abarcará todos losaspectos del aprendizaje.
En el primer capítulo, se describirá el concepto y naturaleza de aprendizaje y la importante participación del maestro en este proceso.
En el segundo capítulo, hablaremos acerca de los distintos tipos de proceso, mencionando las fases del aprendizaje.
Por consiguiente, en el tercer capítulo, trata sobre las múltiples capacidades aprendidas.
Seguidamente, el cuartocapítulo comprende las distintas condiciones del aprendizaje que influye en el tipo de capacidad aprendida en el individuo.
El quinto capítulo, está conformado por el tema de la planificación de la instrucción, el cual es constituido por la planeación de cursos o materias y lecciones.
En el sexto capítulo, se explicará la importancia de la transmisión de una instrucción de clase, ya seaindividual, grupal o tutelaje.
En el último capítulo, finalizaremos el trabajo con un breve enfoque actual acerca de la teoría planteada por Gagné.




INDICE
1. Introducción
1.1. Aprendizaje y maestro.
1.2 Naturaleza de Aprendizaje
1.3 Conocimientos acerca del Aprendizaje.
1.4 Teoría del aprendizaje

2.Procesos del Aprendizaje
2.1 Fase Motivación
2.2 Fase Adquisición
2.3 FaseRetención
2.4 Fase Recordación
2.5 Fase Generalización
2.6 Fase Desempeño

3. Resultado del aprendizaje

3.1 Tipos de facultades aprendidas
3.1.1 Información Verbal
3.1.2 Habilidades Intelectuales
3.1.3 Estrategia cognoscitiva
3.1.4 Actitudes
3.1.5 Habilidades motrices o motoras

4. Condiciones del aprendizaje
4.1 Información Verbal
4.2 Habilidades intelectuales
4.3Estrategia cognoscitiva
4.4 Actitudes
4.5 Habilidades motrices o motores

5. Planificación de la instrucción
5.1 Planeación de cursos
5.2 Planificación de la lección

6. Transmisión de la instrucción
6.1 Instrucción en grupo
6.2 Instrucción de tuteleja.
6.3 Aprendizaje individual

7. Enfoque Actual

8. Bibliografía.INTRODUCCION:
Los estudiantes asisten a la escuela o se inscriben en un programa educacional, se supone que están aprendiendo muchas cosas diferentes: como leer un libro, analizar un problema social, etc. Una persona se puede convertir en un estudiante y por consiguiente estar comprometida en el aprendizaje en varios contextos sociales: una universidad, una escuela pública, clase para adulto. En todosellos es evidente un interés por el aprendizaje.
El propósito de la educación es el de promover el aprendizaje, se emplean instituciones y programas educacionales con el objetivo de originar el aprendizaje en las personas.
1.1 El aprendizaje y el maestro:
El agente más importante en un programa educacional es el maestro. La labor del maestro consiste en las diversas influencias que rodean alestudiante para promover el aprendizaje. Los maestros tienen la tarea de promover el aprendizaje proporcionando instrucción, es decir, un conjunto de eventos destinados a iniciar, activar y apoyar el aprendizaje en el alumno.
Lo que un maestro necesita saber acerca del aprendizaje:
Los maestros están rodeados de múltiples fuentes que ayudan a promover el aprendizaje como los anuncios de libros de...