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Facultad de Ciencias de la Actividad Física Fecha: 23 Abril 2014
Cátedra: Psicología Educacional
Carrera: Educación Física
Sección: 01











Trabajo de Investigación:
TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN DE GAGNÉ



Estudiantes:

Mauricio Márquez

Mª Josefa Medina

Prof. Anna María Iubini


ÍNDICEPortada……………………………………………………………………………………..1
Índice…………………………………………………………………………………....….2
Introducción…………………………………………………………………………..........3
Reseña general del autor de la teoría…………………………………………………..4
Principios generales de la teoría………………………………………………..….…....4
Modelo teórico…………………………………………………………………………5 a 9
Aplicación del modelo en el aula…………………………………………………..9 a 12
Conclusión………………………………………………………………………………..13
Reflexiónpersonal de los integrantes del grupo………………………………..13 a 16
Bibliografía………………………………………………………………………………..17










INTRODUCCION
A finales de los años setenta la teoría de la instrucción comienza sus primeros pasos con Robert Mills Gagné basándose en diferentes autores de teorías como el conductismo, del desarrollo de Piaget y el aprendizaje social de Bandura. Por este motivo esconsiderada una teoría del aprendizaje ecléctica en la cual explica sistemáticamente y en forma organizada bajo el modelo de procesamiento de información. Mantiene a lo largo de los años su creencia en que son importantes los refuerzos y el análisis de tareas. Del autor Ausubel incorpora diversos elementos como la importancia de aprendizaje significativo y la creencia en una motivación intrínseca.Gagné define el aprendizaje como la permanencia de un cambio o disposición humana que no ha sido producido por procesos madurativos propios del desarrollo evolutivo. Así, el modelo de Gagné y sus procesos pueden ser explicados como el ingreso de información a un sistema estructurado donde ésta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y, frutode este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta. Las teorías del procesamiento de la información ofrecen a Gagné el esquema explicativo básico para las condiciones del aprendizaje.








Reseña del autor
Psicólogo y pedagogo estadounidense, Robert Mills Gagné, nace el 21 de agosto de 1916, falleciendo el 28 de Abril del 2002. Estudió en Yale, y recibiósu doctorado en la Universidad Brown, en 1940. Se destacó como profesor en las Universidades de Princeton, Berkeley y Florida State. Su mayor contribución; la teoría de la instrucción, desarrollada fundamentalmente en su libro “The Conditions of Learning” en 1965.
Principios Generales de la Teoría
La teoría de la instrucción de Gagné dice que existen condicionantes internos y externos que regulanel proceso de aprendizaje. Su teoría del aprendizaje está clasificada como ecléctica porque dentro de ella se encuentran unidos elementos conductistas o del refuerzo de Skinner, elementos cognitivos de Piaget y el aprendizaje social de Bandura, todos explicados en forma sistemática y organizada bajo el modelo de procesamiento de la información, es decir, el ingreso de información serámodificado y reorganizado a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y gracias a éste proceso, esa información produce en la emisión, una respuesta.








Modelo teórico
A continuación se hará una síntesis lo más completa posible para explicar las condiciones internas y externas que deben darse en un individuo para que se produzca el aprendizaje de acuerdo al modelo teórico deGagné y la importancia que le atribuye a éstas que se conjugan en un individuo para ejercer su teoría de la instrucción.
Condiciones Internas: El autor se basa en las teorías del procesamiento de la información para introducir su teoría del aprendizaje y explicar las diferentes condiciones internas. Las condiciones internas necesarias para que se produzca el aprendizaje se basa...