GAGNE

TEORÍA DE GAGNÉ
Grupo A2
Magisterio de Educación Primaria
Universidad de la Rioja
Curso 2011-2012

ÍNDICE
1. Tipos de aprendizaje
2. Frases y procesos del aprendizaje
3. Los resultados del aprendizaje

1. Tipos de aprendizaje
Gagné distinguió ocho tipos diferentes de aprendizaje, que van de lo
simple a lo complejo y que implican ocho clases diferentes de
capacidades mentales, de manera que elaprendizaje de esas
capacidades requiere el aprendizaje previo de las capacidades
implicadas en los tipos inferiores.
- Tipo 1. Aprendizaje de señales. El individuo aprende a dar una
respuesta general y difusa ante una señal. (Condicionamiento
clásico de Paulov).
- Tipo 2. Aprendizaje de estímulos y respuestas. El individuo
aprende a dar una respuesta precisa a un estímulo
discriminatorio.(Respuesta operante del condicionamiento de
Skinner).

1. Tipos de aprendizaje
- Tipo 3. Encadenamiento. El sujeto aprende a conectar en una
serie, dos o más estímulo-respuesta previamente adquiridos.
(Atarse los cordones).
- Tipo 4. Asociación verbal. Es el aprendizaje de secuencias de
tipo verbal, con características parecidas al tipo anterior pero
que en el encadenamiento las asociaciones son tipomotórico o
motórico y verbal.(Aprendizaje del deletreo de una palabra).
- Tipo 5. Discriminación múltiple. El individuo aprende a emitir
respuestas de identificación diferentes ante estímulos distintos.
(Diferenciar un triángulo isósceles entre uno rectángulo y otro
equilátero).

1. Tipos de aprendizaje
- Tipo 6. Aprendizaje de conceptos. El individuo aprende a dar
una respuesta común ante estímulosque, aunque varíen en el
aspecto físico, pertenecen a una misma categoría.
- Tipo 7. Aprendizaje de principios. Se fundamenta en el
conocimiento de conceptos, y sirve para dirigir la conducta al
sugerir una regla verbalizada del tipo “si A, entonces B”, donde
A y B son conceptos.
- Tipo 8. Resolución de problemas. La solución de problemas es
un tipo de aprendizaje que se basa en los hechosinternos que
normalmente denominamos pensamiento.

2. Fases y procesos del
aprendizaje
El proceso se inicia en los receptores, que reciben la estimulación
del medio ambiente, y penetra en el sistema nervioso del
individuo a través del registro sensorial, donde se produce la
percepción inicial de los estímulos que aportan la información.
Seguidamente la información es procesada en la memoria a
cortoplazo, donde es codificada de manera conceptual y
permanece durante un tiempo muy breve, y, desde aquí, es
transferida a la memoria a largo plazo para su almacenamiento
y recuperación posterior. Cuando se recupera la información de
la MCP o de la MLP, pasa a un generador de respuestas, que
tiene la función de transformar la información en acción
mediante la activación de los músculos, produciendo unarespuesta. Hay otras estructuras que son el control ejecutivo y
expectativas,cuya función es activar y modificar el caudal de
información.

2. Fases y procesos del
aprendizaje
Figura 5.3. Estructuras implicadas en el aprendizaje,
según R.M. Gagné (1974)

2. Fases y procesos del
aprendizaje
A partir de esas estructuras que subyacen en el
aprendizaje, Gagné identifica las fases y procesos
queintervienen en el mismo, así como sus
resultados.
Las fases constituyen la secuencia de acontecimientos
o actividades implicados en el acto del aprendizaje y
cuya eficacia depende de unos procesos internos
que operan durante cada una de ellas.

2. Fases y procesos del
aprendizaje
Fases

Procesos

1. motivación
2. comprensión
3. adquisición
4. retención
5. recuerdo
6. generalización
7. ejecución
8.retroalimentación

Expectativa
Atención; percepción selectiva
Cifrado
Almacenamiento en la memoria
Recuperación
Transferencia
Respuesta
Fortalecimiento

2. Fases y procesos del
aprendizaje
1. Fase de motivación: la motivación ha de ser
estimulante, un tipo de motivación que mueva al
alumno a alcanzar algún objetivo determinado y que
cuando lo consiga, termine en una recompensa. Es
preciso...