Galante

Índice

1. Identificación…………………………………………………………………………………..….3
2. Fundamento teórico…………………………………………………………………………….3
3. Contexto……………………………………………………………………………………………..5
4. Finalidades/Objetivos………………………………………………………………………….5
5. Metodología de la acción…………………………………………………………………….7
6. Metodología de la información……………………………………………………………9
7. Análisis de la información…………………………………………………………………..108. Interpretación de los resultados…………………………………………………………15
9. Conclusiones……………………………………………………………………………………….22

1. Identificación.
Título: “Evaluación de una intervención psicoeducativa en sus efectos sobre la conducta prosocial y la creatividad.”
Autora: Maite Garaigordobil Landazábal.
Fuentes: Documento extraído de la asignatura “Metodología de evaluación de programas sociales” incluidaen el Campus Virtual de Ciencias de la Educación. En concreto, el documento se encuentra en el bloque 36.

2. Fundamento teórico.

Respecto a las conexiones entre el juego y el desarrollo cognitivo se han puesto de relieve las siguientes conclusiones:
• Los juegos manipulativos son un instrumento de desarrollo del pensamiento.
• El juego es una fuente de aprendizaje que crea zonas dedesarrollo potencial.
• La actividad lúdica estimula la atención y la memoria.
• El juego simbólico o de representación fomenta el descentramiento cognitivo.
• El juego libre origina y desarrolla la creatividad.
• El juego estimula la discriminación fantasía-realidad.
• El juego es comunicación y facilita el desarrollo del lenguaje coherente.
• La ficción es una vía de desarrollo del pensamientoabstracto.

En relación a las conexiones del juego con el desarrollo social se presentan analizando los diferenciales efectos de los juegos de ficción y los juegos de cooperación. El análisis de los valores de estos juegos en el desarrollo conduce a concluir:
a) Los juegos simbólicos, de representación o de ficción:
• Estimulan procesos de comunicación y cooperación con los iguales.
•Promueven un incremento del conocimiento del mundo social del adulto, preparando al niño para el mundo del trabajo.
• Estimulan el desarrollo moral, ya que son escuela de autodominio, voluntad y asimilación de reglas de conducta.
• Facilitan el autoconocimiento, el desarrollo de la conciencia personal.
• Ayudan en los procesos de adaptación socio-emocional.
b) Los juegos cooperativos:
• Promuevenla comunicación, la cohesión y la confianza.
• Enseñan a los niños a cooperar y compartir.
• Potencian el desarrollo de la conducta prosocial.
• Disminuyen las conductas pasivas y agresivas.
• Facilitan la aceptación interracial.

Finalmente, respecto al papel del juego en la expresión y control emocional se ha señalado que el juego estimula este desarrollo afectivo-emocional porque:
• Es uninstrumento de expresión de la personalidad infantil que origina y desarrolla la intersubjetividad cuya motivación consiste en compartir experiencias emocionales significativas.
• Es una actividad placentera que promueve la satisfacción emocional.
• Permite la asimilación de experiencias difíciles facilitando el control de la ansiedad asociada a estas situaciones.
• Posibilita la expresiónsimbólica de la agresividad y de la sexualidad.
• Es un medio para el aprendizaje de técnicas de solución de conflictos.
• Facilita el proceso progresivo de la identificación psicosexual.

Recapitulando las contribuciones que el juego desempeña en el desarrollo integral del niño, podemos afirmar, en la misma dirección que Isenberg y Quisenberry (1988), que siendo la actividad por excelencia delniño, es una actividad vital e indispensable para el desarrollo humano. El juego no es sólo una posibilidad de autoexpresión para el niño, sino también autodescubrimiento, exploración y experimentación con sensaciones, movimientos, relaciones, a través de las cuales llega a conocerse a si
mismo y a formar conceptos sobre el mundo. Las actividades lúdicas que el niño realiza a lo largo de la...