Galiano Peralta Romero Propuesta Literatura 05 6 15

ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 35 “J. M . GUTIÉRREZ”- -TALLER DOCENCIA IV-
4º año 1º división- Prof. Candia – Urcola

Residente: Galiano M. Celeste, Peralta Antonela, Romero Jesica
Jardín/Escuela: Normal N° 2 “Juan M Gutiérrez”
Sección: cuatro años Turno: Mañana Año: 2015
Propuesta didáctica:Literatura.
Fecha prevista de inicio: 01/6/15 Fecha prevista definalización: 11/7/15
Desarrollo del diseño de la propuesta:
Fundamentación:
Los textos literarios desarrollan la sensibilidad en el lector y son capaces de desatar su fantasía y su imaginación. La literatura es la mejor vía para despertar el gusto por la lectura y por ello es importante fomentar el interés de la lectura desde la infancia. Como la verdadera literatura provoca gusto, goce, placer, no serádifícil lograr que el niño busque ese goce, ese gusto y ese placer en los libros, si sabemos los adultos elegirla.
El placer de leer es la herramienta básica para la adquisición del más variado tipo de conocimiento. Al niño le gusta leer porque imagina, juega, se divierte con el mundo sonoro de las palabras y las rimas de los versos. Y también porque al leer se le despiertan sus propias ideas y le danganas de expresarse. Según sugieren los NAP (2004), la escuela ofrecerá situaciones de enseñanza que promuevan en los alumnos la escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por el docente a fin de propiciar su iniciación en la apreciación de la literatura.
Cuando un chico escucha o lee un poema, una obra de teatro, un cuento o leyenda,está predispuesto para muchas cosas, entre ellas: disfrutar la belleza, prestar atención, recordar una secuencia de ideas, ampliar las experiencias por él conocidas, adquirir informaciones, enriquecer su vocabulario, gozar de la acción dramática, identificarse con personajes y hechos, recibir y apropiarse de mensajes, de valores, formular preguntas, hacer comentarios y expresarse, distinguirpaulatinamente lo real de lo imaginario, tener el gusto por hojear libros, observar e interpretar imágenes, apreciar los libros y aprender a cuidarlos.
Cuando se cuenta un cuento con emoción, se verá que los niños sonríen ante lo gracioso, sienten tristeza ante problemas de algún personaje, disfrutan ante su triunfo, y muchas otras cuestiones que afinan la sensibilidad y el desarrollo emocional.
Lanarración implica escuchar y sentir a otro, importante iniciación para la comprensión de la función social del lenguaje, para el diálogo y la comunicación. Este es un punto de partida y de apoyo para la posterior adquisición de la lectoescritura. Durante la narración los niños imaginan y después de la narración están llenos de ideas y de ganas de dibujar, contar otro cuento, inventarle un final diferente,continuar la historia, representarla y otras actividades creativas.
Los niños a quienes no solo se les dice de memoria un cuento, sino a quienes se les lee de un libro, tendrán la experiencia de que en los libros hay cosas interesantes, y crecerá su interés y su curiosidad por ver libros y observar imágenes para después, en la edad escolar, aprender a leerlos.
En esta propuesta se seleccionarácomo recorte los cuentos de Teresita Peralta. A partir de esto se trabajarán distintos tipos de textos literarios (cuentos, leyendas y poesías) cuyo común denominador es que transcurren todos en diferentes lugares de la ciudad de Rosario. Los relatos pertenecen al libro compilado “Cuentos de mi ciudad” de la mencionada autora rosarina quien publicaba los mismos semanalmente en el diario La Capital.Nos parece apropiado el abordaje de este contexto ya que el niño de cuatro años siente gran interés cuando identifica situaciones o lugares cotidianos en los relatos. Además puede fomentar interés por conocer nuevos sitios de su ciudad que a pesar de ser cercanos los niños pueden no conocerlos.



Bibliografía:

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN. “Diseño Curricular para la Educación...