Gamers




Introducción
Con motivo de la llegada de las netbooks a la escuela donde me desempeño como docente en la localidad de Firmat y en relación al tema Tecnología y Educación, me he propuesto conocer qué se dice sobre el “lado serio de los videojuegos adaptados para el aula”. Para ello he elegido como medios para el análisis: El suplemento de Tecnología y Educación del diario “La Capital” ensoporte digital (http://www.lacapital.com.ar/) de la ciudad de Rosario y el suplemento de Cultura; Informes Especiales; Mundo del aprendizaje del diario internacional online Euronews (http://www.euronews.com/). Este tema me despertó un especial interés porque soy madre de dos chicos de 9 y 14 años que pasan gran parte de su tiempo jugando entre otros juegos al Minecraft, (http://es.wikipedia.org/wiki/Minecraft) videojuego independiente de construcción, de tipo o modo creativo y he podido observar con qué entusiasmo y concentración aprenden sobre ciertos temas que de otro modo no hubiesen disfrutado tanto aprenderlos. Entre los interrogantes que me surgen para informarme sobre este tema, me pregunto: si el uso de videojuegos con fines educacionales es realmente posible en el aula y siéstos pueden llamar la atención de los chicos como lo hacen los videojuegos comerciales. Para el sociólogo argentino Marcelo Urresti, la relación que los jóvenes tienen hoy con nuestro entorno aparece transformada por una verdadera revolución cultural desarrollada a partir de los usos que ellos hacen de las TIC (Sanguinetti, 2011) entonces conocer cual es la última información sobre lautilización de los videojuegos en el aula, nos permitiría acercar y reconocer esta cultura en el medio educativo formal sin dejar de preguntarnos qué fortalezas y debilidades presenta para el aprendizaje y la alfabetización.
“Los videojuegos y el rendimiento escolar” (Uriel Bederman 2013)
Veamos que dice Uriel Bederman columnista del Diario La Capital online en un primer artículo sobre el tema. Bajoel título “Los videojuegos mejoran el rendimiento de los niños en la escuela” Bederman ha recolectado la información de varios estudios e informes académicos al respecto. Según una de las investigaciones a cargo de la Universidad de Queensland que Bederman menciona, jugar títulos como Angry Birds es mejor para los niños que pasar el tiempo libre mirando TV. ¿Cuál es el trasfondo de esta teoría?Según se indica en el artículo, los videojuegos alientan a los niños a ser físicamente más dinámicos, además de influir positivamente en sus habilidades cognitivas y mejorar su sociabilidad, autoestima e incluso su rendimiento en la escuela. En otro de los estudios citado por Bederman llevado a cabo por una consultora española (no menciona cual) , indica que el 30 por ciento de los profesores deescuelas primarias en aquel país ha utilizado el videojuego como herramienta educativa en el aula con niños de entre 5 y 12 años de edad y el 87% de los encuestados considera que los videojuegos son capaces de mejorar habilidades como la concentración, la capacidad de análisis estratégico y la memoria; mientras que el 80 por ciento indica que son útiles para el desarrollo de la destreza visual y lacoordinación. Otro estudio mencionado en este artículo realizado en el marco de la Electronic Entertainment Expo 2012, conocida como E3 (http://en.wikipedia.org/wiki/Electronic_Entertainment_Expo_2012)La feria anual de videojuegos más importante presentada por la Asociación de Software de Entretenimiento (ESA) indica que el 52 por ciento de los padres considera que los videojuegos son positivos parala vida de sus hijos; el 66 por ciento que agiliza la mente de los niños; el 61 por ciento que incentiva a compartir tiempo en familia; y el 59 por ciento que el hábito gamer contribuye a que los más pequeños generen más vínculos con sus amigos. En línea con estos tres estudios, Bederman hace referencia al fundador de la Electronics Arts y 3DO, Trip Hawkins, quien en el marco de la feria Game...